第一课时

       教学目标：

　　　1、会认12个字，会写12个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　　3、初步感悟奉献爱心，乐于助人。

　　重点难点：

　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　教学方法：自主探究识字。

　　教学准备：投影仪、ppt。

　　教学流程：

       一、激情导趣。

　　1、前面的课文里小鹿、泉水为别人创造了幸福，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，但是他的精神依然保存在我们每一个人的心里。我们永远记得他的事迹，并且追随他的脚步，继续发扬他乐于助人的好品质。

齐读课题。

　　2、对“雷锋叔叔”的了解。

　　教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、初读课文，划出生字词，标出小节（段落）

　    2、教师巡视。

       3、ppt出示生字和词语：

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

冒着、泥泞、脚窝、足迹、年迈、洒下、汗滴、寻觅、终于、献出、爱心

      4、各种方法读词语

    开火车认读、举手抢答读、齐读、去拼音读、小老师领读

　    5、由本课生字进行扩词练习。

　　6、说说上面某个词语的近反义词。

       7、选一个词语说一句话。

　　8、指名分节读诗歌。

　　三、写字指导。

　　1、观察ppt，说发现。

　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。

　　3、动画演示笔画，学生同时书空。

　　4、展示交流。

　　四、拓展阅读

      五、写话练习：

　 用上本课的一些词语（越多越好）说几句话。

    反思：上完课后，觉得学生在造句环节内短时间内难以造出一些句子，时间太紧张了，所以把造句环节放到写话环节感觉要降低一些难度，也好指导。另外，写字环节，还是要想办法挤出时间让学生实际写一写。指导写字时，多让学生自己观察，老师少说多引导，不要代替学生去观察。可以提一些问题，比如，某一笔画是什么等等。

第二课时

教学目标：                

1、有感情的朗读课文​。背诵课文。

2、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点难点：

有感情的朗读课文。

培养学生乐于助人的品质。

课前准备：

搜集有关雷锋的资料。
教学过程：

一、 创设情境，让学生走近雷锋。

同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，有一个二年级一班，他们班的同学特别自豪，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。

可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。听说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写了一首诗。

板书课题：雷锋叔叔，你在哪里

这节课我们就跟随课文里的小朋友们一起去寻找他。

二、朗读课文，理解内容

1、学习一、三小节

（1）请用快速默读课文，想一想小朋友们在寻找雷锋的过程中先后到过哪些地方？

板书：长长的小溪  弯弯的小路

（2）小朋友在寻找的时候心情如何？

（3）老师范读，学生思考：体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅.

（4）学生练习朗读，指名朗读。

注意重读“长长的”和“弯弯的”。 两个“你在哪里”第二个要比第一个语气加重，语调拖长.

  2、学习二、四小节

（1） 他们找到雷锋叔叔了吗？

（2）指名读第二小节,其余孩子思考：小溪边曾发生过什么故事？

（3）“泥泞”什么意思？

（雨水和泥巴混在了一起。这样的路又湿又滑，很不好走。）

“冒着”可以换成什么词？(顶着)

（4）当时，雷锋叔叔头上顶着（  ）手中抱着（  ）脚下踩着（   ）你体会到了什么？

（体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质。）

（5）指导朗读:语速稍慢，“瞧”字后面的诗句音调可适当提高。

（6）小组读第四小节，说一说小路上曾发生过什么故事？ 

（7）找重点词体会雷锋叔叔愿意做好事，做好事不怕困难的可贵品质，要求学生在书上圈出重点词语。

背着  年迈   踏着  荆棘  洒下的汗滴

（8）理解：“年迈”“荆棘”“汗滴”体会雷锋叔叔做好事时付出的艰辛。

（9）感情朗读

3 、练习分角色朗读1-4节

（1）师生合作读

（2）分男女生对读

4、学习第五小节

   （1）孩子们最后找到雷锋了吗？理解：“四处寻觅”什么意思。他们都找了哪些地方？

（2）口头填空：我不仅在小溪边、小路上找到了雷锋叔叔，我还在            看到了雷锋叔叔的身影。

（3）你有什么体会：

雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

（4）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话是什么意思。

“哪里”什么意思？

这句话的表面意思是：雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

出现的是真的雷锋叔叔吗？这里的“雷锋叔叔”指谁？

这句话还寄托着诗人对我们的希望：哪里需要献出爱心，哪里就有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

板书：在我们身边  乐于助人（爱心）

（5）指导朗读：读出找到雷锋叔叔的喜悦心情

三、拓展：在我们身边，有这样的同学吗？

举例说说班里的同学都做了那些好事。

请你夸夸班里的小雷锋。

四、拓展阅读

五、写话

写出自己见到或做过的好人好事。