默认段落标题（请修改）...

14、《荷叶圆圆》.ppt

《荷叶圆圆》教案.doc

《荷叶圆圆》教学设计

引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

1. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。

3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。

二、教学重点：

识字，写字，感情朗读。

三、教学难点：

初步感受汉字的形体美；感受、体验生活的童真童趣。

四、教学准备：

多媒体课件、头饰

五、教学过程：

课前：

师：上课之前，我们先来开一个小小的古诗背诵会。比一比，哪位小朋友背得最棒，最像一个小诗人。准备好了吗？（学生背诵）

（一）猜谜导入：

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语，请你来猜一猜。

“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”（荷叶）

2、.师：真聪明，就是荷叶。当春天迈着轻盈的步子走远的时候，夏天又笑盈盈地走来了，小河边、池塘里到处长满了绿绿的、圆圆的荷叶。今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文，题目是——（出示课题）

3. 渡：你看，这圆圆的荷叶正在向我们招手呢？

（二）初读课文：

1、配乐范读（出示全文）

2、师：多美的荷叶，多美的课文，你想读吗？在读之前老师有两个要求。

自读要求：

1. 借助拼音，拼拼读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2. 课文一共有几个自然段？请你标上小节号。

3、自学

4、反馈

（1）（出示生字）师：瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读，认一认（自由读，指名读）

师：去掉了拼音你还认识他们吗？（开火车读：我们的火车要开了，哪列火车先来开？）

（2）（出示词语）师：刚才小朋友们和生字娃娃们交上了朋友，词语娃娃们可等不及了，它们急着也想和你交朋友，想让小朋友们喊喊它们的名字，谁来？

指名读：

师：还有那么多小朋友想读，那就请你们读给同桌听听，互相考考（同桌互读）

师：你们都交上朋友了吗？交上了请举手。

3. 读课文：

师：这些字词娃娃真调皮，躲在课文里，你还认识他们吗？请你自己读读课文。你喜欢读哪段就读哪段。

过渡：看来小朋友都和这些生字娃娃、词语娃娃交上了好朋友，那你找到荷叶的好朋友了吗？是谁呢？（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）它们分别把荷叶当作什么呢？

（三）品读课文：

1. 学习一段：

例如——生1：小水珠把荷叶当作摇篮。（板书：摇篮）

师：小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？请你自己读读写小水珠的一段。（生答：因为小水珠可以躺在荷叶上面，就象躺在摇篮里一样。）

师：小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（高兴、舒服、有趣……）

师：真舒服啊，请你闭上眼睛，你就是小水珠，躺在荷叶做成的摇篮里，我们还会做很多美梦呢！你都梦见了什么？

师：小朋友做了这么多美梦，躺在摇篮里真舒服，你能读好它吗？（指名读，齐读）

过渡：接着你想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当做了什么？

2. 学习第二段：     

生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。（板书：停机坪）

师：你见过停机坪吗？（出示图片）

师：小蜻蜓可以在荷叶做成的停机坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷叶上休息，很舒服。）
朗读本段。（自由读、指名读、女生齐读）

过渡：下面你想去看谁？它把荷叶当做什么？

3. 学习第三段：

生3：小青蛙把荷叶当作是歌台。（板书：歌台）

师：老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）

师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感想吗？

师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读）

过渡：最后我们去看看——它把荷叶当作是什么？

4. 学习第四段：

生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞（板书：凉伞）。

师：小鱼儿在凉伞下干些什么呢？

师：小鱼儿还会把荷叶当作什么呢？（帽子、……）

师：多有趣啊！你能来读读这一段吗？（朗读本段）

（四）表演课文：

1. 出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？（生回答）    

它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

2、自由准备。

3、指名表演。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？（小水珠）现在就请你表演，下面的小观众注意看，待会儿请你说说你喜不喜欢他的表演，为什么？（表演，生评价。）

3、谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？（指名3个同时上台，戴上头饰）

那你们也要把高兴的心情读出来。（分别表演，师生合作相互评议。）

4、其他小朋友想来表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。（学生配乐表演。）

（五）拓展练习

1、师：课文学完了，多有意思啊！要是我们能再把它编成一首好听的小诗，那会更有意思。来，我们一起动手动脑编一编！请大家从上面的字词中选择合适的填到括号里去。

水珠儿，晶晶亮，躺在“摇篮”把眼眨。

小蜻蜓，（轻轻飞），（停）在荷叶（把翅展）。

小青蛙，（呱呱叫），（蹲）在“歌台”（把歌唱）。

小鱼儿，（嘻嘻笑），（透）过水面瞧一瞧。

荷塘景色真美妙。

（请你认真地读一读，把小诗读通顺。然后同桌合作读，等下老师要请人来展示一下。指名读）

2．指导书写生字：朵   机   （机动）

（六）布置作业：

师：字也写过了，接下来老师要领大家来逛逛作业超市。请你从下面的四个作业中选择一个作业来完成。

1. 爱朗读的你，请用你动听的声音把课文读给爸爸妈妈听。

2. 爱表演的你，请叫上几个好朋友演一演发生在荷叶上的故事。

3. 爱想象的你，请想想还有谁也喜欢荷叶，仿照课文写一段话。

4. 爱画画的你，请用你手中的画笔画一画美丽的荷叶和可爱的小动物。