教案    教学目标    1、会认１４个生字。    2、学习默读课文，了解故事的大意。    3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。    教学重难点  1、教学重点：会认“充”等14个生字。  了解课文大意，抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。   2、教学难点：培养学生的阅读能力，并且喜爱科学童话故事， 能在故事中吸取经验，陶冶情操。    教学准备   1、 PPT课件 2、 生字卡片      教学过程 一、导入新课：

1、猜谜语  今天老师给大家出一个谜语，大家可听仔细了。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。到底是什么呢？大家一起说。（雨衣） 2、揭示课题    下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题，学生跟着一起书空课题），学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？      二、默读课文，整体感知： 1、感知    1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。    2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 2、识字    1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。  2、识字指导：  “月”字旁：膝—漆    膜—摸    胎—抬    形 声 字：嘿—黑    泳—永    膜—莫   胎—台   剪— 前  3、出示字词卡，检查生字认读情况，“开火车”全班轮读生字。 3、默读课文    思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？     （引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。） 4、交流   1、小组内交流：      充气雨衣是怎样发明的？    2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：  ⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：  ① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。  ② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。     ③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆 环形的塑料气囊。  ⑵ 读好小林想的句子：      ① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流 到裤腿上了。      ② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想„„     引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说 明什么？“„„”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。  ⑶ 读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。      抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻 感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。 5、课件演示：     普通雨衣—旋转起来的裙子—塑料救生圈—充气雨衣 三、拓展，大胆想象  1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？  2、想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？ 3、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。  4、你喜欢小林吗？为什么？    通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。 四、实践    1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。    2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。 五、小结  同学们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！ 

《充气雨衣》课件.ppt