本书由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心、北京市海淀区教师进修学校和加拿大Lingo Media国际集团联合编写。

 本单元是新起点一年级英语下册unit11 Toys 部分，共有61-66六个课时，本单元的目标是新授单词：plane, boat, train, ball, bus, teddy bear, car, doll, box，pinwheel等；以及新授句型“What’s your favourite toy?”，等。

本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期。倡导小学英语教学应以语言交际为中心,以听说为主,从而调动学生学习英语的积极性
 

知识目标：1，记忆和运用单词：pinwheel, train, car,bus, boat,teddy bear, car, plane,doll

                  2，运用句型：What's this?It’s a….What colour is it? It’s….

能力目标：1，根据教学内容和借助课件来培养学生的听说能力。

                  2，通过师生示范，自主说，两两对话和小组活动等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语的能力。

情感目标：在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。

拓展目标：1，词汇：toymonkey,Come ,see/....

2, 句型：What’s your favourite toy?

              whose...... is this?

               Does she/he like?....

1、学生的年龄在六、七岁之间，语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点。

2、学生基本能借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。

3、学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

1.学习9个玩具单词的读音和图形。
2.train, plane的读音和 teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。
 

单词卡片、玩具实物及图片、媒体课件等

语觉论认为，语言的根本目的是交际，英语教学就是培养学生的口语交际能力。本课的教学设计就是以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话，自主学习、自主听为突破口，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过情境教学、多种游戏形式、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，并让学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。

Step 1: 热身（4min)

1:演唱英文歌曲(2min)<<We are happy toys >。

[设计意图：这是一首有关玩具的歌曲，让学生唱熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。]

     2: 复习旧知(2min)

T:Teacher greets to students and ask them question:

　　T: Do you like watching cartoon?

　　Students: Yes.

　　Teacher plays a short cartoon named “Toy room”(玩具总动员) about 1 minute to introduce new lesson – Toys (玩具)

[设计意图：教师通过一段简短的动画片，既吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，且直接又有效地导入新课：Toys 可谓一箭双雕】。

      Step 2:呈现新知（10min)

      T:Look!I have a toy room too.What’s in my toy room?Now let’s listen and guess.

     Ss: Look,listen and chant. First time just listen. Then listen and follow.

　　1、Teach the new words:

　　Look at the toy, what’s this?

　　(pinwheel)

　　What colour is it?（Point at the pinwheel.）

　　(yellow,blue and green.)

　　2、Teach other words in the same way(择其重点而教之，结合本节课教学重难点的分析）.

T : Hi, boys and girls !Let’s trace,colour and say.（根据同学们所描的玩具进行师生间的两两示范说---生生间的两两说-----小组反馈）

        Key points:

       A: Hello,---.

      B: Hello,---.

      A: What’s this?

      B；It’s a….

      A:What colour is it?

     B:It’s….

[设计意图：以旧带新，就句型新单词，让同学们感知本环节的重点知识是询问玩具，并根据英语国家的语言习惯进行回答。选择两名基础较好的同学进行师生间相互的示范说，为同学间的两两说提供依据。锻炼了同学们的口语表达能力和对英语国家的语言习惯的了解。]

       Step3: 巩固新知(6min)

T : Look, today I have many toys. My favourite toy is …. (then ask students to make a dialogue with me like this :

T : Hi,---.

S2: Hi, Miss Wang.

T: What’s your favourite toy?

S2: …

（根据同学们所画的玩具进行师生间的两两示范说---生生间的两两说-----小组反馈）

Key points: A: Hi, ---.

B: Hi, ---.

A: What’s your favourite toy?

B: ….

[设计意图：通过本课的英文歌曲和师生对话，让同学们感知本环节的重点知识是询问对方最喜欢的玩具。拓展了本课的知识内容，并让同学们初步了解What’s your favourite toy?句型.]

Step 4: 拓展听读(12min）

T : toys are very important in our childhood, the more toys, the meaningful memory. I have somee dialogues and stories about toys . Let’s listen and read.

..........

[设计意图：根据课本的有关玩具的话题进行拓展听读。让学生通过提供的资源进行自主听读，给予学生们提供地到的英语的语音和听读训练，并增加学生的词汇量和知识的涉入量。]

      Step5: 综合应用，灵活表达(6min)

创设参观小明玩具屋的情景，互相谈论心爱的玩具。

T: I have a picture of xiaoming's toy room. Boys and girls,do you want to see? Now, let'go...

T : Good morning,----.

Ss: Good morning,----.（根据同学们所画的玩具进行师生间的两两示范说---生生间的两两说-----小组反馈）

T:What’s this?

Ss：It’s a….

T:whose...is this?

it is ....

S:does she/he like?

.she/he....

T:what is your favourite toy?

S:My favourite toy is…

T: Oh, let’s play with a bus/boat / plane..(包含本节课的新单词）

S3: Ok, let’s go.

[设计意图： 通过创设较为真实的情景，结合本课所学的对话和知识，让同学们相互谈论有关玩具的话题，学以致用。]

    Step6 : Sing an English song(1min)

T : boys and girls , I am very happy today. Now let’s sing an English song for you, for me and for everyone! ....we are happy toys

[设计意图：通过演唱英文歌曲，巩固有关玩具的知识，活跃气氛，让同学们体会到学习的乐趣,并结束课堂教学。]