注重培养学生交际能力 实现英语的跨越式发展

茶阳镇中心小学　　张春娜

英语跨越式教学模式强调以“言语交际为中心”，重视学生的听说能力，认为和真实的交际者进行实时双向言语互动（即言语交际）是语言学习者形成与掌握听、说能力的充分必要条件。在教学中应注重学生交际能力的培养，从而实现英语教学的跨越式发展。下面就我在教学方面的心得体会与大家共同分享。

1. 坚持全英教学，营造交际氛围

许多随父母出国的中小学生，在完全不懂外语的情况下，几个月就能自如地运用外语进行交流，关键在于他们身处外语的环境中。而我们的学生在非英语的环境中学习英语，接触英语的时间、机会极其有限。要培养学生的交际能力，就要求教师上课坚持全英教学，营造用英语交际的大氛围。虽然刚刚开始的时候，许多口令说下去学生没有什么反应，教师只能用表情动作来解释，但是一旦学生熟悉了，就和用母语上课一样，学生都能理解，时间长了他们也会不知不觉地用这些词句。每天上课，当同学生们表现好时我就会用“Good!Great!Good job!Well done!”等句子表扬他们，在潜移默化中发现孩子们课后也经常用这些词句赞扬同伴。我适时表扬能用英语赞扬同伴的同学，鼓励大家在课间也用英语交流，比如：问好，借文具，致谢、告别等等，学生口语交际能力在口耳相传、耳濡目染、互学互促中迅速提高。

二、创设真实情境，营造交际环境

在课堂教学中有意识地创设情境，有目的、有系统地把知识逐步传授给学生，让孩子们能够在营造的交际环境中接触语言知识，他们便会自然而然地、不由自主地溶入到课堂学习中去，从而达到良好的学习效果。

１、发挥多媒体直观教学手段，创设生动形象的视听情境。为了让学生更直观地接触英语，了解英语国家的人的表达方式和举止行为，把真实生活带进课堂，教学中可充分利用各种现代化教学辅助设备，利用与教材相配套以及与课堂教学内容相关的多媒体资料，在声情并茂的录音、录像中调动学生的听觉、视觉系统，使学生置身于英语的环境中，使语言自然的融入视听背景之中，激发孩子们开口讲话的欲望，为语言交流创造良好的条件。

２、创设语言真实亲切的情境，激发学生交流英语的欲望。

克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应该是创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。”学生通常喜欢谈论与自己有关的事，教师设计活动时所创设的情景应该贴近学生的生活，激发学生用英语交流的欲望。教学 “My family”一课时，我让每一位同学拿一张自己的“全家福”，找自己的好朋友互相谈论照片，内容不限，会说或想说什么都可以。孩子们交流的的欲望被激发了，积极地向朋友介绍自己的家人。教学“At the zoo”一课时，课前我先让孩子们画出自己喜欢的动物，上课时大屏幕显示动物园场景，带领他们游览动物园，边游览边向朋友介绍自己最喜欢的动物，同学们兴致勃勃地谈论起来。

3. 运用多种方法，提高交际能力

１、多用激励，树立学生交流英语的信心

英语对于小学生而言是一门新的语言，他们往往不敢大胆说，大声说，这就需要教师时常鼓励他们：Don’t be afraid?shy.You have done a great job.That was great!You are great!…小学生需要这样的鼓励和表扬，可以消除他们的畏惧、紧张心理，使他们敢于说英语、乐于说英语，体会到开口交际的乐趣，从而树立起用英语交流的信心。在教学时我还通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。

２、建立“一帮一小组”“逼”学生说

学困生由于成绩差，往往自卑心理过重出现了不愿说英语的情况，为了“逼”这部分学生说英语，不使他们掉队，我在班里把全班学生分成四大组，建立“一帮一小组”，一名优等生帮助一名学困生，实行积分考核制，并特别为学困生制订了 “优惠”政策，即：其他学生每回答对一次问题奖励一分，学困生每回答对一次奖励两分。小组中每个人都有为本组争分的权利和义务，这样，为了本组的利益，优生主动帮助“学困生”，课后多与他们练习口语，久而久之，“学困生”不愿开口的现象大有改观，他们也能积极举手，流利地回答问题，为小组争光。

3. 运用拓展材料，满足交流需要

学生有了交际的欲望后，其口语仍欠流利，因为要交流，还需要有足够的“语言食粮”。只有达到足够的输入量才能保证学生具有良好的输出能力，满足交流的需要。跨越式英语教学充分发挥信息技术的优势，为学生提供与每课学习主题相关的优质的、丰富的、适合学生阅读兴趣和心理特点的拓展学习资源，使学生在学习课本知识的同时又掌握了大量积极而有效的语言信息。例如，教学We love animals一单元时，教材上只介绍了cat、dog、bird、tiger、panda，而实际上学生go to the zoo不会只见到这些动物，而且学生有能力、有兴趣再学一些动物名称的单词，拓展教材运用对话，小故事等形式介绍了giraffe、deer、fox、monkey、elephant等动物，学生们学得兴致勃勃，交谈的内容也就丰富了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１０－７

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