《d t n l》教学设计

第四组汇爱居成员：刘锦凤、马中华、张格红、尹倩倩、龙海丽、李娟萍

        《d t n l》是人教版课程标准教材第一册第一部分汉语拼音的第四课。本课配有四幅小图，这四幅小图是配合教学的情境图。第一幅画的是鼓与鼓槌组成的图案d，可以帮助学生认读d 的形；第二幅画的是翘尾的鱼形像t，鱼尾突出了t的形、这样可以帮助学生认读记忆t的形；第三幅图画的是一个门洞n,在这一幅画中，主要是突出了一个大的门洞，可以帮助学生认读记忆n的形;第四幅图画的赶猪人手中拿的小棒像l,可以帮助学生认读记忆l的形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。

知识与技能

        1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，能在四线格内正确书写。

  2、学会““d t n l”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。

  3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,会读儿歌。

  4、在大量阅读的基础上，结合情境图发挥学生丰富的想象力创编故事，表达自己想说的话

过程与方法

        1、自主阅读语文拓展阅读材料上的儿歌、谜语、绕口令等篇目及大量的其它学习资源，形成自主学习的能力，并在阅读过程中逐步培养和提高自己的阅读感悟能力。

  2、通过观看情境图片来即兴创编故事，充分发展自己的想象力，发散思维与创造性思维。

  3、通过课堂上自主演说、两两讨论、小组活动等形式，训练自己的语言表达能力，培养和提高分析、综合问题的逻辑思维能力和团队协作能力

情感态度价值观

        1、通过教师的感情激励，树立自信心。

        2、通过自主阅读资源，养成独立思考、自主学习的良好学习习惯。

        3、从儿歌中体会童趣，懂得要爱护花草树木。

教学重点：学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，能在四线格内正确书 写。

教学难点：“学会拼读“d t n l ”与“a o i u”组成的音节。能正确熟练地读出带调音节的音。

        自制多媒体课件

        自制字母卡片，生字卡片

课时目标

        1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，能在四线格内正确书写。

  2、学会““d t n l”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。

一、复习导入：（1分钟）

        昨天我们到拼音王国里认识了四个声母宝宝，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示"bpmf"），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

（设计意图：意境的创设能够吸引学生并直接把孩子引入本课教学。）

二、：创设情境，整体呈现。（2分钟）

　　1、创设情景：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧一瞧。（课件出示：一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏，这么热闹的场面引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈，小白兔正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会，一个小朋友正在草地上玩赶小猪的游戏）

2、今天我们要认识的声母朋友就藏在里面你能找出来吗？

3、根据学生的反馈教师把4个声母从图中拖出来。

三、学习发音。（4分钟）

    1、   瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

（1）、学生尝试发音

（2）、教师范读，正音。讲解发音要领，学生仔细观察。

（3）、学生小组练习发音。

（4）师根据学生读音情况和本地区的发音弱点重点强调，指导。

（5）、让学生自己感受舌尖的变化（领读，齐读，同桌互读，开火车读）

四、火眼金金，认清字形。（4分钟）

1、孩子们你们想和这四个拼音宝宝交朋友吗？那快想想办法怎么就能把你的朋友记在心里了。

2、学生交流记忆方法。

3、形近字母对比记忆（b--d  f--t  m--n）

4、编儿歌记忆字形。（如：右下半圆bbb。左下半圆ddd；伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff；一个门洞nnn，两个门洞mmm。）

五、指导书写。（5分钟）

1、播放课件学生一边看一边书空。

2、观察字母在四线三格中的占格，并说一说书写注意事项。

3、学生在拼音本上练习书写，每个字母写三个。

4、实物投影展示优秀作品。

六、练习拼读（4分钟）

认识了拼音朋友“d、t，n、l”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta  na ne nu nv la lu、lv”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

七、扩展阅读（10分钟）

        孩子们，请将拓展阅读翻到x页，自由朗读下面几篇文章，并用笔圈出我们今天所学的四个声母，老师同时希望你做到左手压书，右手指读，挺直腰板，努力做到不加字、不漏字，遇到不认识及不熟悉的字借助拼音拼读。读完的同学还可以继续读后面的文章。

      《送给好朋友》《汗落成米》《小斑马》

八、看图说话（8分钟）

      出示图画让学生观察，说说你看到了什么？

九、总结：编儿歌，记字形dtnl（2分钟）

        拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

        课时目标

        1、借助拼音和课件认读本课的5个生字。

         2、正确、流利、有感情地朗读课文中的儿歌，能在老师的指导下阅读“资料城”中的儿歌懂得爱护花草树木。

        3、能口头说词语或者讲故事，培养学生的说话兴趣。

一、复习导入（3分钟）

        1、摘苹果：教师把声母d、t、n、l和音节da、di、de、ta、ti、tu、na、ni、nv、la、li、lu制成苹果，请学生自己先自由拼读、或请教别人，然后选择自己最拿手的苹果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。

教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。

二、拼音节，认生字，讲故事。（9分钟）

        1、 今天我们要举行一场故事大王比赛，看看谁是我们班的故事大王！

        2、 看图：

        （1） 图上有谁？它们在干什么？

         （2） 谁能根据图上的意思编一个小故事？同桌交流。

        3、 个别汇报。（两名学生，讲清楚说话和听话的要求。）

        4、 举手投票选出这次的故事大王，戴上皇冠。

        5、通过故事认识生字“大、米、土、地、马”

        6、（出示字卡）个别学生带读生字。

        7、扩词或用这些词说一句话

        8、情感内化：小兔助人为乐，我们要向它学习。

四、点拨引导，学习儿歌。（8分钟）

        1、出示儿歌《轻轻地》，老师领读，正音。     

        2、学生自读儿歌，重点拼读 儿歌中的红色音节。      

        3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

        4、请学生自己拼读，你读懂了什么？

        5、 小结：我们要爱护环境。

五、扩展阅读。（10分钟）

        《悟空本领大》《绕口令》《同同和多多》（在这里还要对学生提出读书要求，基本同于第一课时，在这里再选几篇课外文章供孩子阅读。）

六、看图说话（10分钟）

        幻灯出示图片

         用句式             在那里              。   练习说话

        1、 自己说

       2、 同桌互说

      3、  汇报说