这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣或收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

写玩中的乐趣或收获。

2课时

见课件

第一课时

一、导入

1、欢迎大家来到游戏城堡，游戏城堡里都有什么游戏呢？大家平时喜欢玩什么游戏？

2、大家来看看这些小朋友们在玩什么？

3、游戏城堡里玩的花样多种多样，玩也是有名堂的，质疑课题，解释“名堂”。今天我们就一起来看看列文虎克他玩出了什么名堂。

二、初读课文

1、听范读，想一想列文虎克玩出了什么名堂。

2、检查预习。

（1）出示词语“阅读  固定  皇家  聘请  俄国  拜访  千里迢迢” 指名认读，领读。

（2）出示多音字，认读。

（3）解释“千里迢迢”，用“挤来挤去”造句。

3、接力读课文，划有关的句子。

思考：

（1）列文虎克喜欢干什么？

（2）他是怎么做出显微镜的？

（3）又是怎么发现微生物的？

4、检查自读。

列文虎克喜欢玩       ，做成了         ；

列文虎克又玩了       ，做成了         。

后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了         。

5、阅读课后“资料袋”，了解“微生物”。

三、生字书写。

让我们来看看这些生字书写的时候有什么需要注意的地方。

1、学生观察、讨论、汇报。

2、师相机重点讲解“随”不能把走之写外面，“腿”上面没有一点，“拜”的右边是四横。

3、生书练写生字，每字一遍。

四、拓展阅读

1、给大家讲个小故事。

PPT出示的同时，师讲述“富兰克林的故事”。

2、古今中外这样关于发现和发明的故事还有很多，去《阅读材料》中读一读吧！

读《玩扑克牌的发现》、《阿基米德洗澡随想》、《壶盖的启示》、《苹果落地》、《小提琴的发明》并思考文章前面的小问题。

3、提问：你读了什么故事? 及对文章前面小问题的思考。

五、说一说

尝试从自己的玩耍中体会“名堂”，与同桌交流讨论。

1、.交流：我玩……，发现了……。

或我玩……，体会到……。

2、推荐：我们谁玩出了名堂，他的发现了（或发明了或体会到了） ……

板书设计：

一、导入

1、师板书“玩”，小孩子们都喜欢玩，其实大人也喜欢玩，有些人还玩出了名堂，师板书完整课题，生书空。

2、出示PPT。回顾课文

二、精读课文

1、列文虎克怎样玩的？为什么他就能玩出名堂？咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。

2、二、三段

下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜

（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？

（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。

（3）指名读，指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：

a别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话～～～～读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思，那么，你对句子、对文章的理解就一点点深了。

（指名读）列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，那要多用心去磨呀！（我听到你突出了“厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，我们像他一样读——学生齐读）

b如果你有一个放大镜你会用来做什么？(教师出示在显微镜下渐渐放大的手指甲和花朵动画，激发学生的想像)学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。

c列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）

师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。

3、第四段

列文虎克呀，他又有新的玩法了——

（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。

（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？

随着学生的回答，教师出示PPT中划线句子。

你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。

（1）指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，突出“又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。

（3）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。

（4）指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”

想不想看看小人国里的居民。跟我来。我用手捧一捧水，我们放到显微镜下，啊——这小小的一捧水里就有1000多种这样的小生命在欢快的挤来挤去。水里有这样一个小人国，空气中有这样一个小人国，我们的手掌里有这样一个小人国——（教师出示图片）

多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！

列文虎克真了不起，老师敬佩他，一个看门人，他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？（教师读）

我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？

指名读。请生读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。

4、第五段

（1）列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？

（2）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！

（3）为什么列文虎克能玩出这么大的名堂？

三、拓展阅读

走进“资料城”，读读15课剩下的故事吧！

四、拓展写作

写一写你在玩中的收获和感受。

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