【学习目标】

知识：

认识“矛、盾”等６个生字。

会写“矛、盾”等１４个字。

能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。

能力：

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 继续学习默读课文，读懂本课内容。

3. 初步了解用事实来说明道理的表达方法。

情感：

结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

【教学重点】

1. 会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。

2. 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

【教学难点】

1. 能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。

2. 理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

【课前准备】

1. 搜集有关坦克的图片、文字资料。（师生）

2. 收集与发明创造有关的资料。（师生）

【教学过程】

一、复习旧知

1. 出示词语（课件7）

2. 词语意思

大显神威：形容充分显露自己的高超本领。【近】大显神通（出示课件8）

二、围绕“大显神威”，感悟课文内容

师过渡：谁“大显神威”，它具有什么“神威”？它为什么能“大显神威”？

1. 生答后引出课件9（第五自然段内容）再出示课件10-12.

2. 再读第五自然段（出示课件13）

3. 师小结：

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威，那么，坦克是怎么来的？（学生自由回答、个别提问）

引导学习1—4自然段（出示课件14）

（小声读，把好词佳句勾画下来，待一会儿和同学交流）

交流好词佳句，联系上下文理解“难以招架”“固然”等词语。

4. 师过渡：

坦克的发明源于一场比赛，发明家为什么要将矛和盾集合呢？

出示课件15：“对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右档，还是难以招架”

5. 师过渡：

发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想。他想到了什么？找到有关内容进行默读，边读边思考，同桌交流。（课件16）

A.发明家忽然产生了一个想法：                                                             。   

B.发明家仔细考虑了一下，可是                                         

C.发明家灵机一动，对了                                          ，当然这铁屋子还要会跑，得                               ，于是，发明家发明了坦克。

6. 根据前面的提示，你能用一句话说明矛和盾是怎么集合的吗？（把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”—枪、炮，再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。）

7. 师过渡

了解了发明家发明坦克的过程以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？（引读第六自然段）（课件18）

【解读】如果哪个人善于把别人的优点和长处集中在一起，那么他就是一个善于观察、善于思考的人，是一个会获得成功的人。

三、拓展阅读

师过渡：

其实，我们身边有许多有心人，他们处处留心观察，他们从发现中受到启发，解决更多生活中的问题，下面，我们走进资料城。请同学们仔细阅读下面四篇文章，回答文前的小问题。（课件20）

《雨衣的发明》《鲁班发明锯子的故事》《可口可乐的发明》《向他人学习是成功的秘诀》

四、写话练习（课件21）

你能不能想一个集合的办法改变你身边的小物品，把你的想法写在本子上。

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