这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

2．各种秋景的图片。（配乐钢琴曲《秋日的私语》）

有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。

 仿照诗歌的形式，续写诗文

　　一、激趣引题：

　　　1、师：同学们，秋天已经来了，你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）

　　　2、你觉得这秋天的声音美吗？ 

　　 　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题。

　 　　　请学生读课题，读得美一点。

　　二、欣赏朗读，感受诗情：

　　　1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　　2、检查

　　　3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

　　　4、你最喜欢的是哪种声音？ 

　　　　　（朗读和想象、说话结合）

　　（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）

　　　　　　黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 　　　　　　”

哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励）

　　　　（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？

　　　　　　　蟋蟀在唱着“ 　　　　　　”      （朗读指导）

　　　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 　　　　　　”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

　　　　（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ 　　　　　　”的声音，（课件）

这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，

田野里 　　　　　　果园里　　　　　　……人们的心里 　　　　　　

5、（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。　

师：谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读

三、拓展阅读：

让我们一起走进资料城阅读关于秋的拓展资料

四、小练笔：

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

　　　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。

　　　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

板书设计  

12 听听，秋的声音

树叶

蟋蟀

大雁

  秋风