• 每师一课 肥西肥光 陈敏《听听,秋的声音》

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    • 12听听秋的声音

    • 教材分析

    这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

    • 设计理念

    新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

    • 教学目标

    1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

     

    2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

     

    3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

    • 课前准备

    1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

    2.各种秋景的图片。(配乐钢琴曲《秋日的私语》)

    • 教学重点:

    有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好。

    • 教学难点:

     仿照诗歌的形式,续写诗文

    • 教学过程:

      一、激趣引题:

       1、师:同学们,秋天已经来了,你注意到了吗?你都注意到了什么?秋天的脚步虽然轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

       2、你觉得这秋天的声音美吗? 

         师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题。

         请学生读课题,读得美一点。

     

      二、欣赏朗读,感受诗情:

       1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

       2、检查

       3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答

       4、你最喜欢的是哪种声音? 

         (朗读和想象、说话结合)

      (1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)

          黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“       ”

    哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。(评价、激励)

        (2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?

           蟋蟀在唱着“       ”      (朗读指导)

        (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“       ”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

        (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“       ”的声音,(课件)

    这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,

    田野里       果园里      ……人们的心里       

         

    5、(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……

    秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

    老师播放音乐,学生配音试读。 

    师:谁有自信能读出秋天的美好。

    指名朗读,学生大胆展示。

    师:让我们一起来感受秋的美好吧!

    全班配乐朗读

     

    三、拓展阅读:

    师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

    让我们一起走进资料城阅读关于秋的拓展资料

     

     

    四、小练笔:

    听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?

        学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。

        师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

        

    板书设计  

          

    12 听听,秋的声音

      

    树叶

    蟋蟀

    大雁

      秋风

     

     

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