教材简析：

本课讲的是彼得?弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。

认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教具准备：   课件

    两课时

教学过程：

　　教学目标：初读课文，学习生字词
　

　一、揭题导入

看到这个“金”字，你能联想到什么？（师板书“金”字）
2、师板书“淘金”一词。
①指名学生读“淘金”一词。
②知道什么是“淘金”吗？（用水选的方法从沙子里选出沙金。）
3、揭示课题。
①今天，我们一起来学习第22课《金子》。（师板书“金子”）
②齐读课题。
 

二、识字读文，感知内容

。
过渡：金子是财富的象征，金子是富贵的标志。可以这么说，谁都想拥有金子，可是又有谁知道淘金者的艰辛，甚至很多人为了能“淘”到真金倾注了自己的所有。“淘金”，即使在今天，它同样有着无穷的吸引力——这堂课上，老师也要让同学们当一回淘金者，看看你们能否像文中的彼得一样“淘”到属于自己的“金子”。
1、出示生字：
坑、彼、甘、附、买、钱、盆、软、扮、实
2、谁来“淘淘”这些“金子”？

指名读、齐读

3、出示词语；（课件出示）
4、自读课文，做到读正确，读流利。
①“小淘金者”们，现在请跟随淘金者的脚步，一起去淘金吧！
（请同学们自读课文，做到正确、流利）
②学生自读课文。
5、读书展示与交流
①读读自己喜欢的段落。
②交流：文章写了一件什么事情？
（彼得?弗雷特在淘金无望、准备离去时，却发现雨后的土地上长出了青青的小草。他从中得到了启发，并决定留下种花，最终获得成功的故事。）　

三、学写生字

　　　重点提示：“甘”字的笔顺，最后两笔都是横；“盆”字要注意上下结构的比例。　　　

学生在书上用钢笔描红。
 

四、拓展阅读

阅读文章《野菊》，边读边想：文章写了什么内容

五、小练笔

      尽量运用老师提供的本课生词写一段话

六、作业

    1、完成22课习字册上的内容。

2、熟读课文，思考彼得是怎样实现自己的梦想的？他为什么能找到真金？

　　教学目标：阅读理解课文，领悟课文内涵
　

　一、复习导入：

　　　　通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？
　　出示词：蜂拥而至       一无所获        扫兴

           不甘心            埋头苦干       失望       

倾盆大雨       若有所悟        实现

（1）先请一位同学将这些词读一遍。
　　（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（引导学生运用简洁的语言概括主要内容）

二、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

　　1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
　　2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
　　　　（指名读。其他学生听）
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
　　　　读第7自然段。
　　质疑：淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
　

三、理解“真金”

　　　（一）下面我们就来理解真金是什么。课文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？
　　　　　学生有充分的时间读。
　　　　　彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？
　　　（二）预案1：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。
　　　　　生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
　　　　　预2：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
　　　　　（接上面预案1、2中的任何一种。）
　　　　1．那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）——学习第4自然段。
　　　　　难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
　　　　　谁能为大家读一读第四自然段。
　　　　2．第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋——板书）对，（善于思考）。
　　　　　（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容，
　　　　　（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义）
　　　　　（3）彼得“悟”到了什么？

　　　　　（4）谁能用上“因为......所以”说说这个过程？　　　

　3．小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？——一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。
　　　　4．读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”
　　（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。
　　　　1．第6自然段：引导体会“全部精力” 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗，他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

　　　　2．生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好――坚持不懈、勤劳。
　　　　　　学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）
　　　　3．小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。
　　（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。
　　　　　对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
　　（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。
　　　1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）
　　　2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）
　　　3．学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
　　　4．再读最后一句话！
　　　
　

　四、总结：

　　　　虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！
 

　五．拓展阅读：

　　　　老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么?
　　　　材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……
　　　　也只有善于思考的人善于…….的人，才会拥有真金！

六、小练笔

你有没有过像彼得开始那样的失败的经历？请你回忆一下，当时的情况是

怎样的。然后用笔写下来。