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广东省中山市厚兴郑伟权学校 张志红 在网络中体现汉语拼音教学的趣味性
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内容
注重汉语拼音教学的趣味性 在网络中体现汉语拼音教学的趣味性
张志红
广东省中山市厚兴郑伟权学校
一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力。网络教学有利于结合刚入学儿童的心理和生理特点,让他们在有趣的拼音教学中主动参与学习。因此,在教学中,我采取了充分利用多媒体穿插游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法来激发学生的学习兴趣,收到了良好的效果。
一、利用形象直观的多媒体画面激趣
小学生的思维主要是形象思维,容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中,色彩鲜艳的插图,形象活泼的卡通人物,引起了学生的兴趣和关注。
例如,第一、二课单韵母“ɑ o e”“i u ü”的整幅图,从一开始就把学生给吸引住了。上这一课前,我先布置学生回家预习,让学生自己看、说图上的事物,然后编故事说给爸爸妈妈听。第二天上课时,在他们已有感受的基础上,让他们进入多媒体的动画中欣赏,结合他们的认识,引导他们学习单韵母ɑ o e i u ü的音、形和四声,使他们在不知不觉中就进行了汉语拼音的学习。
又如,在教学ɡ k h时,我利用多媒体制作一系列动画:让q的下半部变成弯形,成为9;让两只蝌蚪游到一条水草旁休息,组成了声母k的样子;让一张靠背的椅子变成h;学生观察到这一系列画面时,特别有兴趣,而且还编出了顺口溜:“q字加弯999;蝌蚪咬草kkk;一把椅子hhh。”很快就记住了“9kh”的样子,顺利掌握了“9kh”的发音。
我们还借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如在比较平翘舌的声母z c s和zh ch sh的发音时,我们设计了让“zh ch sh”的h闪动,并提醒学生拼读时注意翘舌,给学生留下了深刻的印象。
二、设计游戏,让学生在快乐中学习
教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学“ai ei ui”时,我设计了一个“打电话”的游戏,两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui,我是小ai你是谁?”“ui ui ui,你是小ai我是ei”。通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。
又如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点,学生容易混淆。我设计了“变魔术”游戏:让学生用双手各组成一个半圆环和一根小棒的形状,然后把“小圆环”随意摆放在“小棒”的左上方或者左下方,右上方或右下方,分别组成这四个声母,先自己边摆边读,再同桌之间互相考考,反复巩固,解决了这一个难点。
三、在儿歌、绕口令中读出情趣
儿歌和绕口令由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,我从网上下载了许多有趣的儿歌和绕口令,把大量的儿歌和绕口令引入课堂,使儿歌和绕口令成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如,在学习“ɑ o e”时,教学生朗读儿歌:“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了ɑ o e的发音。在学习“ch”时,教师教读儿歌:“小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中,学生熟悉了“ch”的发音。 读绕口令比读儿歌的难度要大一些,但注意激发儿童读的兴趣,采取比赛等方式,学生还是能很快读会的,这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如:“四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。谁要分得清,得靠舌头和牙齿。”通过练习,学生对分清平翘舌有了较深的体会。
兴趣是最好的老师。我们将继续充分利用多媒体,设计出更多更新的教学形式和方法,更充分地调动学生主动学习的积极性,轻松愉快地把语文学好。
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