北京市教育学会第十一届学术年会参评论文

加强青少年网络思想道德

教育的实践研究

——如何引导学生安全合理的使用因特网

单 位：北京市杨庄中学

作 者：刘安宁

如何引导学生安全合理的使用因特网

摘要：

上网已经成为一种时尚，学生上网动机各异，面对这个迅猛的势头，是堵，是疏？而网络课又是一种新生事物,如何更好的发挥教师的引导作用,这成为了信息技术教师首要面对的问题。网络环境下的研究性学习的最终目的是提高学生的信息素养，所以教师即要提高自己的信息素养，又要把握好网络教学中的学生心理的变化。同时学校、家庭和社会都有责任对青少年进行网络安全教育，这样才能使计算机以及网络更好的服务于社会，造福于人类。

案例：

网络这个原本神气的东西已经运用的越来越普遍，而且已经走进了我们的课堂，面对开放的、虚幻的、信息量庞大的而又存在安全隐患的网络世界，我们该如何面对。网络课上，我布置学生查询有关“中国计算机发展”的情况。学生自己根据搜索出的网址逐个浏览，发现很多网站的内容不符合自己要求，在进行了大量的搜索操作后，学生失去了耐心，转而去浏览其他引起其注意力的内容，如聊天、收发邮件、玩游戏、欣赏Flash动画、听歌曲等。这些总是能抓住他们的眼睛耳朵，吸引他们，使得他们不能集中精力进行学习，而沉迷在这些娱乐内容里面，浪费了大量的时间。

虽然在网络这个资源极其丰富的海洋中尽情的遨游,能拓展学生的视野,丰富他们的知识,学会许多课本上学不到的知识在教学过程中， 但网络上同样存在许多不利于学生发展的特点：

一、网络资源的信息内容大而泛，查找到的信息与要找的内容相关性小，学生很难一下子进入主题，容易产生迷茫而转移兴趣点；

二、网络资源丰富，但也有很多不健康、不科学的内容，可能会使学生堕入其中无法自拔；

三、面对没有情感的机器，容易感到孤独或者形成对人际交往的障碍；

四、网络上的东西都是虚拟的，容易给人造成不真实感。

经过几节课程的观察与思考，我发现这个现象不是老师限制就能够消除的，就是我们教师也会有在网络面前不知所措的时候，毕竟网络课是一种新生事物,如何更好的发挥教师的引导作用,这成为了信息技术教师首要面对的问题。针对以上的情况，我根据学生的兴趣和心理，及时的对网络课堂内容和教学方法进行了调整和设计：

一、网上资料搜集课程：我预先给出了几个相关的站点与可选的主题，并引导学生分组进行搜索，浏览要带有目的性,带着问题去浏览,去讨论,去交流.先拣自己最感兴趣的学,再学其他的,这样一来,操作水平高的同学就可以浏览更多的信息,发表更多的言论,而那些操作水平相对较底的同学也可以对自己感兴趣的知识有所收获,使浏览网页这一过程形散而神不散使学生的搜索不再漫无边际，从而到达大的提高了搜索的效率。

二、网上讨论，根据学生年龄特征，来设计和组织进行网上讨论。如初一年级的学生可以用网络教室软件中的讨论组就老师提出的问题进行讨论, 在讨论时候，教师积极参与到学生的讨论中,多给时间、空间，让学生在讨论交流中得到提高，并逐步培养起正确运用网络进行交流的思想意识。初二年级的学生可以用BBS方式来讨论，还可以在课余时间里，互发电子邮件进行沟通联络，从而打破他们对网络的虚幻认识。

三、制作MTV作品，针对学生喜欢欣赏Flash动画作品和流行歌曲的情况，在讲幻灯片制作和Flash动画的课程上，我让他们把下载的歌曲和所学的动画制作的知识结合起来，制作一个个优美 MTV作品。这样即满足了学生欣赏歌曲的愿望，又引导他们做到学以致用，也可以增强他们的成就感。

四、多安排竞赛活动，鼓励学生多参加各种电脑作品设计比赛，以及制作各个学科的学习课件。每学期在校内开展打字比赛、电脑作品展以及电脑知识竞答等活动。如对于从网上搜集到的信息，利用文字处理软件制作班刊、校刊；使用图像处理软件制作“节日贺卡”等作品。这些活动无论是对学生兴趣的激发，还是对学习兴趣的保持，都起到了积极的作用。

应用了以上的几种教学方法后，学生利用网络进行学习的主动性大大增强，对于网络的实际运用能力也有了很大的提高 ，现在的网络课，大家都积极的搜集信息、整理信息，并能够很好的运用到自己的作品中，在各种电脑作品设计比赛中，获奖作品逐渐增加。

反思 ：

上网络课学生的兴趣点一般都很高，这时就需要教师来精心、巧妙的组织,使设计的每一个环节达到预设的效果,也就是预设的效果要通过有效的组织来实现，教师起到的是导航的作用。从某种意义上说对教师的要求也更为高，在学生运用网络手段进行学习的过程中，要求教师不但有专业的技能，还要把握好网络教学中的学生心理的变化。这就需要信息技术教师在以下两个大方面进行完善：

一、教师要注重自身素质的提高。网络环境下的研究性学习的最终目的是提高学生的信息素养，所以教师首先要提高自己的信息素养。这就要求教师行动在学生的前面：教师不仅要在知识与心理两方面都备好课，还要提前上网搜索有关信息，扩大知识面，当好学生的导航者。俗话说，“要给学生一碗水，首先自己要有一桶水”。面对资源丰富的网络，教师首先要汲取出适合学生的“一桶水”，才能保证学生能从中获得“一碗水”。

二、教师要把握好网络教学中的学生心理的变化。在基于网络的研究性学习中，由于学生学习的自主性大大增强，学生的学习心理与以往学习环境下的学习心理相比，也有了根本的变化。学生本身的许多特点决定了在网络环境下进行研究性学习的方法和要求。学生的好奇心重、自制力相对弱、处在身心的发展期等特点也是网络教学设计中应该把握的问题。教师应该注意观察新理念给学生造成的心理变化，重视对学生心理特征及发展规律的研究，并根据具体情况相应调整研究过程，促进学生心理品质的发展和社会技能的进步，防止学生因盲目依赖虚幻的网络世界而产生心理障碍。

后绪：

近年来，随着互联网的迅猛发展、家庭电脑的普及以及信息化教育在中小学素质教育中的重要性日益凸现，中小学生使用网络的程度越来越高，呈逐年递增之势。上网已经成为一种时尚，学生上网动机各异，面对这个迅猛的势头，是堵，是疏？

根据我校对学生和家长进行的问卷调查显示，21%左右的学生是觉得好奇才上网，抱着聊天、游戏的目的去上网的学生占30%左右，而真正利用上网学习的学生仅占22%，加上仅为了解如何使用网络而上网的27%左右的这部分学生，学生上网动机正确者不到过半。

家长对学生上网持开明态度。从家长对学生接触电脑及上网的态度上来看，近38%左右的家长是抱支持态度的，仅有9%左右的家长坚决反对学生接触电脑，50%左右的家长部分限制学生接触电脑及上网。

科技手段在任何时候都是一柄双刃剑，必须取之有道。对教育工作者来说，如何发挥学生上网存在的有利因素，抑制不良因素，因势利导非常关键。而在课堂上引导学生进行正规、系统、全面的学习是目前切实可行的办法。因特网在教育领域上的广泛应用，应该是教育工作者密切关注的问题。

首先，信息时代的到来，家庭电脑的普及以及因特网在不同领域上得到的广泛应用，打破了当今社会教育领域固定的教学模式，利用互联网共享优秀教学资源，应用于中小学生的辅助学习已成为必然趋势。

教育资源及师资水平历来是制约当地教育水平的关键因素。我国各地区经济发展的差别很大，优秀教育教学资源及师资力量相对集中在较发达地区，很多孩子在九年的义务教育中得不到平等的待遇，不符合社会发展的要求。电脑与互联网的出现是一个好的兆头，如能真正普及开来，对人口众多的中国来说，解决教育教学资源均衡配置的问题很有帮助。

其次，从教育信息化的角度来看，互联网的迅猛发展，优秀教学资源共享已成为可能。互联网的最大特点是快捷、传播面广、信息容量大，计算机的最大优势是能集声音、文字、图形、动画、图像等多媒体的综合运用，特别是还能模拟课堂讲课。电脑与互联网的结合应用在教学上，是解决各地师资问题、教育教学资源问题的最好方法。它可以将全国各地希望得到更好教育的家庭跟孩子与名校名师联系起来，是尖端技术和优秀教育教学资源的完美结合，创造一个相对公平、合理的教育环境。

再次，学校、家长及教育部门应准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整。此次调查给人留下很多启示，也找到更多解决问题的方法。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛运用，给学生的生活及学习带来新的变革，同时也要求学校、家长及教育部门应准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整：1、家庭方面，对子女的心理变化家长要及时掌握、沟通是关键，同时要创造相对和谐的家庭环境，在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，做好学生的好参谋。2、学校方面，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网，引进国内优秀的教育教学资源，充分尊重学生发展的个体差异，实施分层次教学，使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳发展，有利于教师因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，真正实现教改的目的。3、教育部门应加大学校信息化建设力度，均衡考虑各地区教育教学资源的合理配置，带领我国的素质教育迈上一个新的台阶。

总之， 21世纪青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力，网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体，学习和掌握计算机知识，将有利于青少年未来的发展。所以，不能因为网络上有垃圾，就将孩子和脏水一起泼掉。学校、家庭和社会都有责任对青少年进行网络安全教育，这样才能使计算机以及网络更好的服务于社会，造福于人类。

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