人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计

 What can you do？

      Let’s learn

永宁县新华小学  丁瑞芳

教学目标知识技能一、能听说读写词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等。二、能听说认读词组：put away the clothes。三、能听懂运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 教学内容一、词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes等。二、句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 情感价值观引导 热爱劳动，热爱帮助家人及朋友。用最微小的行动为传播文明做贡献。教学重难点一、能掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情境中自然地加以运用。二、能正确拼写四会词组和知道clothes的发音和拼写。教学准备一、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。二、自制PPT。过程方法一、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型以及言语交际。二、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。三、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。学习者特征分析本课时的教学对象为县镇逸夫小学五年级学生，首次接触，不算了解。但他们的英语学习习惯已经形成，有意注意时间比较长，具备独立思考以及独立获取信息的能力。具有语言表达能力，但需要教师进一步引导如何灵活运用。在本课教学中，知识目标相对少一些，拓展巩固也是针对他们的年级特点而设计的。如何灵活运用语言是他们这个的阶段的首要目标。教学策略一、问题任务驱动法。本课以帮助生病的山羊妈妈这一线索贯穿全文，以利用网络自主解决问题的方式辅助教学。在教学时，不仅要让学生了解表达能力，更要让学生体会到语言的魅力和学习的快乐。二、创设情境、以读代讲、以学定教的“双主”教学法。创设有利于调动学生积极性的多媒体情境，老师将课本中短语词组结合图片，任务让孩子们进一步学会将语言运用到真实的情景中。三、信息技术与英文学科整合的方法。适当引入信息技术资源和课本相结合，在教师的只要引导下开展一堂快乐有效果的英语课。

授课地点  永宁县永宁宾馆礼堂

教学环节设计与分析

第四课时

1．Warm—up(热身) Sing a song  2 mins

  设计意图：歌曲可以让学生以一份好的心情开始今天的英语之旅,同时无形中复习了重点句型I can…....?本课的句型相对比较简单，所以可以在chant中先行学习新知识。

2. Rewiew （口语复习）Oral English  3mins

设计意图：引入山羊妈妈生病这个情境，用What can you do for her ？带领学生复习学过的知识点，并且为下一步学习新知识点做好准备。

2．lead in （新课引入）

Teacher:Ok!You are all helpful！Let’s help her,ok?

Students: Ok！

   设计意图：本课的新单词为家务劳动系列词汇。所以情景设置为带着同学们帮助生病的山羊妈妈做家务。

3．Presentatin（新课展观）15 mins

（1）新授听：播放幻灯片，对于新单词进行一个新受听环节，让孩子们结合图片和音频有一个语言上的提前感觉。活动应用：大小声，接火车。

  设计意图：先听，在让学生进行跟读，最后结合形象的动作将词组直接放入新句型中进行操练，让学生边学习语言边运用语言。

（2） 教授完所有词组，老师引用一系列活动帮助学生巩固词组。

1.  Which one is missing？ 哪个单词不见了？

2.  One，two，three  一二三  两个学生在一二三后迅速说出自己单词卡上的单词，又对又快的得到奖励。

设计意图：小学英语课堂中，游戏和活动是必不可少的环节，适宜的小活动可以增强课堂气氛，达到好的教学效果。

（3）练习新句型： 看着屏幕的句型和自己手中单词卡，学生按照实际情况回答老师的问题。在进行两人一组练习。

设计意图：学习英语的最终目的是学会言语交际。所以在今天的英语课堂中，交际说的练习是非常重要的！练习的环节包括师生练习，生生练习，生生展示。师生练习中主要练习新授单词，生生练习中则把所有词组展示出来让学生自主说。

（4）Say a chant 在一首小chant中完成今天的新授课

设计意图：休息一下，顺便拓展几个新的词组。

4.Extension（拓展）

（1） 拓展听读 5 mins.

    一篇关于同学们和机器人的对话，获取关于机器人的信息，填到表格中。教师先让学生猜机器人会干什么，其次导入两个新单词play the chess  use the computer。听完一遍，教师和学生互换角色扮演机器人对话。

设计意图：巩固知识，接触些新鲜单词，加深对本课的理解。

（2）拓展阅读5mins

  设计意图： 在阅读中拓展Can she/can he…句型，让学生会用第三人称来表达别人的能力。

(3) 分组活动 8 mins

       四人为一组选择自己想加入的志愿团队，结合相对应的单词完成志愿申请。

设计意图： 运用I can 句型和相对应的单词填写不同的申请，同时在学生心中潜移默化加深助人为乐，传播校园文明理念。这个环节中将拓展诸如  make a face（做鬼脸），make a cake（做蛋糕）等学生将会感兴趣的新词组。

7.情感价值观引导  1 mins

 设计意图：引导学生明白通过自身微小的行为和能力，就可以让自己和周围的人感受快乐的人生，有意义的人生，从而让世界变得美好。不仅仅是个人，每个人都能做到！

8. Homework
   1. 将今日所学单词抄四遍中文一遍
   2.  回家帮助家长做力所能及的事情

                       （新华小学  丁瑞芳设计）

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