PEP Book5 Unit4 What can you do

A Let’s learn 教学设计与评析

丰宁第二小学 闫晓梅

一、教学内容：

PEP小学五年级下册Unit 4 What can you do？A Let’s learn

二、教材简析：

本课时主要让学生掌握家务劳动的五个词组：sweep the floor，cook the meals, clean the bedroom，water the flowers, empty the trash。主要句型I’m helpful! I can sweep the floor.教学内容与学生的日常生活密切相连，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
三、教学目标：
1、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。并在实际情景中使用。
2、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.” 并在实际情景中使用。
3、能拓展听读一些简单的材料，拓宽学生的思维空间。
4、培养学生养成爱劳动德好习惯。
四、教学重点：

有关家务劳动的五个动词词组。
五、教学难点：

句型I’m helpful! I can ...在实际情景中使用。
六、教学准备：

录音机、图片、课件。

七、教学过程：

Step1: Warm up and revision

(1)Greating

(2)let’s do

(3) Free talk

T:What’s this?

T: What can you see in the picture?

T: Do you like the ----? Why?

快速的让学生回答。

(4)Pair work

[设计意图]通过和学生的交流进入课堂，并通过交流，复习旧知，为导入新课做好铺垫。同时也为学生创设说的情景。

Step2: Presentation

1. 教学clean the bedroom

T: If the bedroom is a little dirty, what can you do?

Ss: clean the bedroom.

T: Yes, we can clean the bedroom.

教学clean the bedroom并在句型中进行操练。

2.教学 sweep the floor.

T: look！the floor is dirty，too. What can you do?

Yes, we can sweep the floor.

T: look! What can she do?

S1: She can sweep the floor.

学生操练后，反馈并马上呈现新的支撑：

What can she do ?

She can sweep the floor and clean the bedroom.

[设计意图] 利用图片和媒体创设情境教学sweep the floor在操练时及时的巩固上一个词组。

3.教学 water the flowers

T: Look,class. What’s this ?

Ss: Water.

T: What are they?

Ss: flowers.

T: What can I do?（教师做浇花的动作）

Ss: Water the flowers.

T: Yes, I can water the flowers.

    Look !What can he do? (屏幕呈现张鹏浇花图)

   同桌间练习，可以还可以加上前面学过的两个短语，及时复习。

4.Great! you’re helpful.

You’re helpful.

同桌间相互称赞一下。

【设计意图】前三个单词学生在四年级的学习中都曾经涉及过，对学生来说并不是很陌生，通过提示让他们自然唤醒旧知识，降低教学难度。

5.教学 cook the meals

T: he can do many things. Oh! He’s hungry. What can his mother do? Let’s go and have a look.

[设计意图] 利用一段做饭视频引出短语 cook the meals.并通过与book和 me 对比教学，降低难度。

       T: Can you cook the meals?

       S1: Yes, I can.

       T: You’re helpful.

       或： No, I can’t.

同桌间俩俩操练。

6．教学 empty the trash

A: I’m helpful. I can empty the trash.

B: Great!

[设计意图] 将每一个单词的学习都放到句型中，进行说的训练，让同学们在交流中学习语言巩固语言。

7．let’s chant

[设计意图]将学生已知的歌谣改编一下内容，让同学们在轻松的氛围中，复习巩固了新语言。

Step 3 Extension

1.You did a good job ,what about your listening. Let’s try.

       a. Listen and fill in the blanks.

      b. check the answers.

2.let’s watch a funny story.

a. ask ss to read the questions.

b. Students watch the cartoon and tick or cross.

c. Follow the story.

3. A reading material

              a. listen and answer the questions

              b. Check the answers.

             c. Read the material.

[设计意图] 拓展材料的设计由易到难，有听音填空，到看视频判断，在到阅读理解，形式多样拓宽了学生的思路。

Step5 Production

T：You can be helpful at any place and any time. Now, think it over what can you do at these places. Now make a dialogue with your friend.

给出语言支撑，让学生去开阔自己的思路，创编对话。

[设计意图] 对孩子们进行情感教育，让他们热爱劳动，爱帮助别人，做自己力所能及的事情去帮助别人。

[教案评析]

本节课的教学设计本着“以言语交际为中心”的教学理念，在教学中，从交际走入课堂，用交际教授新知，在交际中巩固运用新知识。为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言。

在呈现新知时做到多种方式，不单一。在本课的教学中，我运用了图片、视频等多种方式导入，吸引同学的注意力，使教学直观化、趣味化。在操练新知识时，为新学提供语言基础，利用简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说能力，复习了以前学习的内容，而且巩固练习了新知识。在操练时，把歌曲歌谣引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。

在课堂教学中，英语教师还要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。