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17、雪地里的小画家

　 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

　　　1.通过熟读韵文，使学生初步了解雪地里的小画家是谁，培养学生喜爱小动物的情感。

　　　2.识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，学习“虫字旁、目字旁”两个部首，会写“几、用、鱼”三个生字。

[教学重点]识记11个生字。

[教具准备]多媒体课件

1. 同学们，昨晚森林王国里下了好大好大一场雪，（出示flash动画下雪的情景。）大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上了暖和的白棉袄。

寒风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬地下着，在这个白茫茫的世界里，走来了几个小动物，他们可不简单啦，他们是一群雪地里的小画家。今天我们就来学习新课《雪地里的小画家》，请大家跟老师一起板书：雪地里的小画家（学生跟着板书），读课题（读出赞美的语气）

2、雪地里的小画家指的是谁呢？让我们来自由地朗读课文。

1、初读要求：(1)借助拼音读课文，读准字音，读通句子；

(2)边读边思考：雪地里的小画家指的都是谁？

2 初步感知课文内容，雪地里的小画家指的都是谁？课件出示

师：课文里的生字字音读准了吗？(生答：读准了)好，请同学们自由拼读以下词语。

3、出示带拼音的词语

（1）学生自由拼读；

（2）小老师带读，其余学生跟读；紧接着点明课文中要求注意的读音：啦是轻声音节，参是前鼻音，睡是后鼻音；

（3）齐读；

（4）开火车认读词语。

4、出示生字

（1）齐读生字（课件出示）出示一个，读一个；

（预设）1、加一加：啦、梅、蛙、加、动、睡、为

师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？

生：“目字”旁，指眼睛。

师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？

师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小 老师来教教大家？

生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。

2、减一减;用

3、辨一辨：儿、几

4、猜一猜：失去凡心（几）

甩掉了尾巴（用）

1、学生观察“几、用、鱼”三个生字在田字格中的占格位置，特别注意压线笔。

2、让学生互相提醒每个字应注意什么。（如“几”不能写成“ 儿”）

3、学习“鱼”字方法同上。

4、顺势出示“鱼”字的演变过程

5、教写“鱼”字；

6、自学“用”

7、学生在田字格中练习书写，教师巡视，及时纠正出现的毛病。

识字通

资料城 《十二月花》

《冬天来了》

《假如我是一片雪花》

1、从以下所学的生字中挑选一个组词，并写一句话。

2、你能用这三个字写一段话或编字谜、编儿歌吗？

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