《乡愁》教学设计

真光中学（芳村花园校区）白洁莹

一、教学目标：

1.有感情地朗读全诗

2.感知诗歌内涵

3. 抓住诗歌物象，体会浓浓的思乡之情

二、教材内容分析：

《乡愁》是九年级下册第一单元的课文，本诗以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣。

三、教学方法：

    1.朗诵法  2.小组讨论法

四、教学媒体：

    多媒体教学

五、课时安排：

    1课时

六、教学过程

1.导入新课（配合音乐）通过时事导入，介绍作者后引入新课（板书：《乡愁》 余光中）

   （观看视频）视频里的主人公就是我们著名诗人——余光中，他于2017年12月14日在高雄去世，享年90岁。由于身份的关系，他直至1992年才首次应邀回大陆。而在1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居里写下《乡愁》。40多年来，这首诗在海内外华人间广为传诵。今天我们就来一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤

2.指导朗读，整体感知

  （1）老师吟读，学生轻声跟读，体会情感。

（2）根据节奏朗读，并思考问题

①根据本诗描述“乡愁”

“乡愁”的“愁”有两种：一种是与亲人生离死别的愁怀，一种是思念故乡祖国的愁怀。因此“乡”有“国家”之意。

②这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?（学生小组讨论找答案）

（板书：邮票、船票、坟墓、海峡）

③诗中分别表达了怎样的乡愁呢?请同学们分小组讨论，想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来。（学生进行联想，演绎诗歌内容）

3.小结

 （学生发言，教师总结）

4.课外延伸

乡愁、离愁、忧愁历来是文人墨客吟咏的题材，请说出带“愁”字的诗句，如能指明作者更好。

5.总结

   乡愁是苦涩的也是醉人的，是一缕缕扯不断的情思，是对家的向往，是对根的企盼不论漂泊多久，不论身在何处，当夕阳西下，当晚风吹拂，总有那么一抹淡淡的愁绪萦绕在心头……