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 29、呼风唤雨的世纪

教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

学情分析

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。

学习目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、归根结底”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。理解课文中一些含义深刻的句子。

教学策略与手段

教学方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。

学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。

教学过程：

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质疑问难。

一、揭示课题，激情导入

1、出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。今天让我们随着中国社科院的院长路甬祥爷爷一起去感受科学的魅力，一起走过一个呼风唤雨的世纪。伸出你们的手，让我们一起书写课题。（板书）

2、“呼风唤雨”是什么意思？看到“呼风唤雨”你想到什么？

3、看到课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）带着这些疑问，让我们赶紧打开课文读一读吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。

2、检测生字词。（读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。）开火车认读。

3、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。（课文中还有一些难读的句子，看看能读准确吗？）

4、再读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你能找出课文是围绕哪句话来写的吗？

5、了解设问句。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

自由读——交换读——学生自问自答——读出来了吗？你认为该怎样读？  板书：设问

6、结合句子，区别“发现”和“发明”。填空练习。

三、拓展阅读

   阅读平台拓展阅读一的相关内容。

四、打写训练

第二课时

教学目标：

读熟、读懂课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的句子，了解文章的说明方法，读中学写。

教学过程：

一、回顾复习，导入新课

上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解。现在，就带着你们的理解把课题齐读一遍。把课题补充完整，那就是——那么，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？带着这个问题让我们再次走进课文。

二、精读课文，理解内容

请同学们快速默读课文， 找一找、画一画哪个地方最能感受到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？

预设一：第4自然段

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1、 生汇报，说感受。（师生接读）20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——。

2、让我们一起去看看这些科学成就吧（出示图片）。欣赏了这些科学成就，此时你的心情怎样？（自豪、骄傲）你能把这种心情读出来吗？

3、同学们，与过去的王公贵族比比看，我们还有哪些地方比他们过得更加舒适、更加方便呢？

4、让我们想象一下，如果过去那些王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，当他们看到这些科学成就时，会怎么说？

5、是啊，这些成就、这些变化一定会让他们惊叹不已，我们怎能不说——（生接读）：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。

预设二：第3自然段

过渡：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。

1、孩子们，我们的祖先生活在一个怎样的社会？（相机出示农耕社会图）

2、 交流拓展：

出示句子：那时没有（电灯），没有（电视），没有（收音机），也没有（汽车）。

想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，句式填写，想象：在农耕社会里，人们没有（      ），只能（         ）。（日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便）于是古人充满了幻想，他们幻想有——千里眼——顺风耳——腾云驾雾

现在祖先的那些幻想实现了吗？在现代生活中，你们能找到他们的影子吗？

3、这么多美好的愿望，在短短的一百年的时间里都得以实现，实在太令人骄傲了！课文第三自然段有一句诗对此进行了称赞，你们能找出来吗？

这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》这句诗的意思是：纷纷大雪好似梨花开放，我们来读一读。（出示图片）

如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这个成就怎样？（巨大）

4、让我们一起来读一读课文的第三自然段吧。

师引读：我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

5、难怪英国数学家、哲学家伯特兰罗素说——生接读；是生接读最后一段。

三、拓展阅读

阅读平台相关资料。

四、打写训练

孩子们，我们已经进入21世纪了，面对新的世纪，你还有哪些奇思妙想？（或者说：你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？）