请在这里输入段落内容...

18《借生日》

三十团中学  李军玲

教材分析：

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感是本课的教学重点。

学情分析：

　我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗，从小得到家人的爱，家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了，所以送礼物，买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。

教材处理：

1. 本课生字的识记可以运用熟字加一部分或换一部分的方法。
2. 本课要写的四个生字，要让学生先观察教材上的范字，教师再有重点地指导。
3. 课文的读一是要借助拼音读通课文，第二是在朗读中体会母女之间的真情实感，朗读的形式应该多样。

学习目标：

１、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方、饣”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女之间的情感。

教学难点：

认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方、饣”。

教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，认识两个偏旁“方、饣”。

2、会写4个字。

 3、初读课文。

教学重点：

1、认识12个生字，认识两个偏旁“方、饣”。

2、会写4个字。

教学难点：

1. 认识怎、饭、拿三个字，认识两个偏旁“方、饣”。
2. 写好“正、雨”两个字。

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

一、创设情境，引入新课。

1、教师板书课题“借生日”。

2、读完课题，问：小朋友们想问什么？有什么疑问？

• 整体感知，初读课文

1、看书上的插图，我们一起来看看，图上都画了些什么，她们在做什么？

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

在课文中找出今天所学的生字，借助拼音读一读。

三、辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1、学生观察12个生字，自由识记，读准每个字的音，教师重点指导学生读准 “正、怎、饭、拿”等字的读音。

2、教师指导学生利用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。

3、小组交流给认识的生字组词。

4、齐读词语和生字，检测学生对生字词的掌握情况。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、读准要写的四个字的音，想办法记住形，给这四个字组词。

2、学生分别观察“今”、“正”、“雨”、“两”四个字在田字格中的位置。

3、教师重点指导“正”、“雨”两个字的书写。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
   　雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

• 随堂说话巩固运用。

用今天学过的四个字组词，引导学生任选一个字先组词后造句，再写一写。

                               第二课时

教学目标：

1．复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学难点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

教学准备：生字卡片

教学流程

（一）创设情境，复习导入。

上节课我们学习的几个生字你们还认识，会写吗？开火车认字。

（二）品读课文，理解主题。

 1、读课文，说说读了课文你知道了什么？课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

2、再读课文，找出母女两的两次对话，指导朗读这两次对话。

①妈妈真的忘了自己的生日吗？

②小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

③妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

　　 3、练习分角色朗读。

4、指导全班齐读课文。

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料，自读儿歌，短文，学生间互相帮助，老师巡视指导，指名读自己最喜欢的短文，说出为什么？

（四）写话训练。

父母是这个世界上最伟大，也是最爱我们的人，以我爱你妈妈或者我爱你爸爸为题，写写自己对父母的感谢和爱。

（五）评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。

教学反思：