• 指导思想与理论依据

英语《课标》倡导在情境中习得语言，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，交往互动是教学过程的本质。可持续发展教育倡导主体探究，综合渗透，合作体验，创新发展。在情境中体验语言，发展语言能力，在情境中主动探究，运用语言。课堂上创设与文本对话，师生对话，生生对话，与生活对话，民主的平等的教学互动模式。 在本节课的设计中，教师紧紧围绕询问物品的数量这一主题，创设多种情境，学生在不同情境中感知运用语言，通过课堂教学的途径，促进学生语言交流的可持续发展。

• 教学背景分析

1、教材分析

本节课的内容是北师大版一年级上册，第五单元，第二课时 Talk together内容。本单元Talk together内容围绕询问小动物数量展开。在第一课时学生理解交际用语，能认读词汇的基础上，本课时重点落在学生对询问物品数量的交际用语的实际应用上。对物品的数量做出简单的提问和回答， 难点在于孩子们不能理解可数名词变复数，只能通过机械的操练加以强化练习。Talk together创设了动物园的情境，在情境中感知并运用语言。在本套北师大版教材中有两个单元涉及到这一内容：在二年级的教材中涉及到这一内容，要求相对有所提高，学生要能做出完整的提问和回答。本课在整套教材中起到基础铺垫、渗透语言知识的作用。

2、学情分析

一年级学生，不仅活泼好动,爱听爱说, 而且善于口头模仿。更乐于参与课堂上动手动脑的活动。我校一年级5班学生在校学习英语时间不长，掌握英语语言有限，我在设计课堂活动上根据他们的身心特点开展了了如猜一猜、指一指、分组竞赛、亲身体验、情景对话等丰富多彩的教学活动，激发学生参与课堂的热情，在玩中学、在乐中学。学生在第一课时学习时已基本掌握了one, two, three, four, five, a train, a car, a doll, a ball, a teddy bear等几个简单词汇的发音，以及如何询问物品数量的交际用语How many…?，所以本节课的重点放在交际用语的实际应用上。

三、教学目标（含重难点）

1、知识与能力：

学生能够用正确的语音语调朗读、并运用词汇：one, two, three, four, five,

a train, a car, a doll, a ball, a teddy bear, 并进行简单的交流。

学生能够熟练掌握并运用How many…对物品的数量进行简单的提问，交流。

学生能在教师创设的情境中，进行语言交际。

2、过程与方法：

学生通过参与猜一猜、指一指、分组竞赛、亲身体验等教学活动，逐步对本课重点词汇和交际用语的感知，理解和运用。

学生通过在教师创设的不同情境中，进行真实的语言交流。

3、情感态度：

 在学习过程中向学生渗透，爱护玩具、学具和小动物。在与小朋友的的交往中要友善相处。

4、扩展内容：单词:  six ,seven , eight , nine , ten，

window，ceiling，door，floor              

四、教学过程

教学环节一： Warming up

1、Let’s sing a song.

(边唱边做动作)

教学环节二：Leading in

1. Look at the picture. How many boys are there？How many girls?

PPT (演示从歌曲中节选的图片1、一个男孩2、三个女孩)

2. Students in group one stand up. Let’s count how many boys and how many girls？

3. Look! A train is coming. There are many toys in the train.

Guess what are they?

4. 扩展歌曲《Ten little Indian boys》

Listen to the song

Q: How many boys?

Let’s sing together .

教学环节三:

Presentation and Practice

1. Make a dialogue.

1. In pairs.

T: How many cars?

S1: Three cars.

2. In groups. Ask and answer one by one.

2. I have a magic box. Do you want to know what’s in the box.？

 (make a dialogue)

(教师从箱子里拿出一个娃娃)

（情境一： 玩玩具）

T: Hello, boys and girls. What’s this?

S1: It’s a doll.

T: What color is it?

S1: It’s pink.

T: How many dolls?

S1: Three dolls.

Make a dialogue in pairs.

(用自己手中的玩具，创编对话)

4. （演示PPT）Guess What’s this? How many?

book---- books

pencil--- pencils

bag---- bags

book---- books

、

5扩展歌曲：词汇window door ceiling floor

6、Play a game.

Point to a pencil.   Point to ….

7、 教师用文具实物与学生对话

（情境二： 平时用的文具）

8、 教师出示各种动物的卡片，与学生对话

(情景3：去动物园，数动物数量编对话)

教学环节四： Summary

T: Let’s count how many stickers do you have？

教学环节六： Homework

T: Watch and listen U5