成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字：“维护动物，珍惜生命！”

　　1、复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　2、引导同学潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

　　3、进一步树立维护小动物、珍惜生命的意识。

　　重点：有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。

       难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让小朋友自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立维护小动物、珍惜生命的意识。

　　　1、师：小朋友们，老师今天为大家带来了一些小鱼，你们想把它们送回家吗？谁能把它们读正确，小鱼就可以回家了，谁来读读这些词语。

　　　2、课件出示小鱼和生字。（开火车读，重点正音：在乎）

　　（一）学习第一段。

　　1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？

      2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？

      3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

       （自由读，指名读）

　　师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在困兽犹斗，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。

　　（二）学习2-6小节。

　　　1、师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？

         2、学习课文第二至六自然段。

       （1）安排小组分角色读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。

      （2）检查小组演读情况。

       3、边读边划出最让你感动的地方？

       4、交流体会。

　　（以下板块根据课堂实际随机调控）

　　　（1）同学反馈。（真聪明，找得又快又准）

　　　　出示A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

　　　          B：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

　       （2）请小朋友读读这2句话，看看谁的眼睛最明亮，能发现这2句话有什么共同之处？

　　      生：这2句都有“不停地”

　　     师：考虑一下，小男孩为什么要不停地、不停地……

　　     生：为了小鱼的生命；因为他喜欢小鱼，所以要保护小鱼。……

　     （3）接下来，让我们好好读读这2个句子，让我们的心跟小男孩的心贴得更紧。先来读读第一句。

　　    指名读。

　　   师：你刚才很用力地读这个词，为什么呀？（哦，看来你很在乎这条鱼的生命，那小男孩这么用力扔也说明……

　　   再指名读。

　　   师：当小男孩看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第2条，他又他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；他不停地这样弯腰、捡鱼、扔鱼，不累吗？（生说；对，再累也值得，；让我们再来称誉称誉他，齐读句子。）

       （4）过渡：小男孩的行为令我肃然起敬，可文中的叔叔却不理解：叔叔是怎么说的呢？（“谁在乎呢？”）小男孩又是怎么回答的呢？谁来读读小男孩的话？（指名读）

　　师：仅仅就是这几条鱼吗？（你能联系上下文来理解真不错。）一条鱼是一条生命，一百条鱼就是一百条生命，一千条鱼就是一千条生命。在小男孩的心中，他在乎——

　  让我们一起来读读这句话。

　　（5）还有哪一句也可以看出小男孩很爱鱼？能说说你的理由吗？

　　出示：“知道。”小男孩头也不抬地回答。（对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。）

        5、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。

        6、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

　    其实，在大自然中不光小鱼有自身的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。（板书：）最后，再送你们一句话：保护动物，珍爱生命，从我做起。

          1、阅读材料（下）第103页《小麻雀》

          2、阅读材料（下）第104页《留住一片绿色》

          3、阅读材料（下）第105页《地球的呼唤》

          让我们走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？

                                                                                    28 浅水洼里的小鱼

　                                                                   小鱼被困：近在咫尺　　　回不去

                                                                       男孩救鱼：走　　弯　　捡　　扔（小鱼在乎）

                                                                       保护动物　珍爱生命