有这样一则谜语： “ 黑夜林里小哨兵，眼睛犹如两盏灯，上班天天是夜班，负责抓鼠保庄稼。 ” 相信同学们不难猜出这是猫头鹰，因为谜语非常形象地抓住猫头鹰的特征：一双大而亮的大眼睛，而且专门晚上出来活动。 
   　其实，我们身边就生活着各种各样可爱的小动物，经常看着它们，有时候是不是不经意间突然冒出个想要把它记下来的冲动？那么，就让我们仔细观察，然后遵循下面的几个步骤，抓住动物的特点，写出一篇情趣盎然的说明文来吧。 
   　（一）充分准备细观察。 
   　抓住特点介绍动物，首先需要认真观察，以充分积累一手材料。读课文《松树金龟子》我们不难知道，法布尔就是从早晨到深夜、从金龟子的生到死这样长期地连续地观察的；他不仅观察了，还用八音盒、摩擦玻璃等来试验金龟子的发声器官和歌唱意图；他不仅观察了金龟子，还对比观察了天牛、知了、纺织娘等其他动物。由此可见，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致地观察，而绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。如上述课文中 “ 知了不会因为树下响起隆隆的炮声而停止歌唱 ” 等内容，就是从书籍里面搜寻而来的。 
   　（二）整体勾画摹姿态。 
   　不管写哪一种动物，尤其是人们平时不大常见的，首先就可以用简练的语句勾画出这种动物的整体形态，交代诸如体形大小、皮毛色泽、饮食习性等内容，以便给读者一个总的印象。如《松鼠》的开篇是： “ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢 …… 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 ” 作者 “ 漂亮、乖巧、驯良 ” 三个词语点明了松鼠的总特点； “ 帽缨形的美丽尾巴 ”“ 一直翘到头上 ” ，并且 “ 直竖着身子坐着 ” ，形象地写出了松鼠特有的体态。这样就给了读者一个概貌的认识。关联到全文的写法，一般是先写整体，再写局部；或者先总述，后分述。 
   　（三）细部描写抓特点。 
   　任何动物都有其固有的生动的形象特征，这些可以具体到如身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等方面的区别，观察时就要抓住这些特点并在作文的细部描写中形象地描述出来，让人如临其境，如见其物。这就需要观察时灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从不同的侧面来感知动物，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态，并选用准确的词句来表达。课文《松树金龟子》里，作者通过视觉写金龟子的外形： “ 松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢 ” ；通过听觉和联想写金龟子的歌唱： “ 那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声 ” 。以上这些，都显得真切细腻而富有情趣。 
   　（四）巧用科学知识。 
   　每一种事物都蕴含有一定的科学知识，写作时作一些相应的介绍，可以让读者获取一定的常识，更深的了解所写的事物。写动物时我们不妨穿插介绍其生活习性及与人类的关系，或者仿生学上的作用等。例如： “ 你尽管站在蝉的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子，它都满不在乎。要是一只麻雀，就是比这种声音更低微，虽然它没有看见你，一定也会惊慌地飞去。 ” 这里就运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉没有听觉这一特点。又如： “ 正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。 ” 则用举例子的说明方法说明了蟋蟀、天牛等昆虫鸣叫的原因和意义。而这些相关的科学知识，可以是源于深入细致的观察了解，可以向字典或专业书籍取 “ 经 ” ，也可以求助于师长或者互联网。 
   　（五）赋予情感体验。 
   　一篇介绍说明事物的作文如果只写出其生动的形象和相关的知识，那事物还是 “ 死 ” 的。要想把事物写 “ 活 ” ，还要通过丰富的联系和想象，赋予其 “ 人 ” 一般的思想感情。写动物，可以写它的特别可爱之处：如狗的勇敢忠诚、猪的笨态可掬、免的机敏聪明、牛的忠厚老实等。同时，要借助各种修辞手法，运用饱含情感的语句，把这些特殊的感情表达出来。读课文《松鼠》、《松树金龟子》等，从 “ 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢 ” 以及 “ 别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰 ” 等句，我们不难看出充溢在字里行间的作者对这些小动物的喜爱之情。 
   　我们相信，只要认真的做好了以上几点，你的动物说明文就必定能够写得生动活泼、情趣盎然。不想试试吗？