小学英语一年级上册

Unit 6 Do you like pears?

教学设计     周   菁

A  Let’s talk   Let’s  practice   Let’s chant

1.知识目标:

1)单词： strawberry,  watermelon

2)句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. Here you are. Thank you.并能在实际情况中运用。

2.过程与方法：

本单元主要是以Fruit为主线，通过创设贴近生活实际的情境，来激发学生的学习兴趣。多媒体教学课件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生学习的热情，实物、教学图片有助于培养学生观察和模仿的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中学习语言，培养学生积极参与和大胆使用语言的能力。

3、情感态度价值观

通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强自信心；引导学生热爱学习，喜欢英语在英语课堂中，通过英语交流，使学生会使用简单的句型来谈论自己的喜好。

单词：pear, peach, orange, apple, banana, strawberry,  watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. Here you are. Thank you.

单词和句型的掌握。

一年级学生活泼、好动，初步建立课堂常规及用英语说话和英语思维的方式、方法需要好好培养。

针对本单元教学内容的特点和学生的实际情况，我在设计时，本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则运用以下教学策略：第一，创设情境，贴近学生生活实际。第二，精心制作多媒体课件，充分利用教学资源，优化课堂教学。第三，力求通过多样化的操练和活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。整节课将活动、唱歌﹑表演贯穿始终，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。

PPT课件、教学图片、 songs和课题组提供的拓展材料

Step1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

Lead in:

T: I like apples. They are sweet. Do you like apples? Now, Let’s sing a song.

1、Listen to a song “Apple sweet”(1遍)

2、Let’s chant(2遍)  //chant的内容是什么呢？要chant2遍的原因是什么呢？跟apple sweet"二者在作用上有什么区别呢？

Lead in:

3、Make a dialogue

Lead in:

T: Look at TV

Colors and fruits（联想教读1遍）//联想教读的内容是什么呢？可以明确导入语，然后给出交际的支架即可。

Lead in:

T: Look at some colors and fruits, what color is it?

Ss: It’s green….

Model——Pair Work——check

设计意图：选唱歌曲的目的，一为热身，使学生进入英语学习的氛围,二为通过叫熟悉的词进行复习，为本节课的新授词汇、句型学习做铺垫。

Step2. Presentation

1、lead in.

T: One apple  two  apples …

2、教学单词:banana , pear, apple, orange,  peach,

T: Oh, look, What’s this?

Ss: It’s a banana. (出示一张水果图,同时教师拿出自制的图片或实物教读单词和句子几遍)

T: Do you like bananas? (出示一张水果图, 同时教师拿出自制的图片或实物教读单词和句子几遍)//新句型这样教给以出来吗？您上过了感受如何呢？

Ss: Yes, I do. I like yellow bananas.(教师引导学生说出并教读几遍)

以同样的方法但不同策略教读其他四个单词及否定回答No, I don’t. I don’t like…

3. Chant(自编)

  巩固单词和句型

1>T: Now, let’s chant.

  Apple, apple, do you like apples?

Yes, yes, yes, I do.

  Peach, peach, do you like peaches?

No, no, no, I don’t。

2>T: Now, can you finish this? Let’s try.

Step3. Consolidation  (巩固新知)

T: Who wants to be monkey.

Look,  monkey is here.

 1、 Practice in pairs. （教师出示Key points）

 (1) Model   (2) Pair work   (3) Show

   A : Hi,.

   B : Hi,.

   A : Do you like …s?

   B : Yes, I do. I like ...s.

Monkey : Here you are.

Dog: Thank you.//支架为什么一下是Monkey，Dog，一会儿是A、B呢？

//What‘s this？等旧句型为什么不用进去呢？而且能够很好地体现交际呀！

Step 4：Extending reading（拓展听读）

拓展1：Carton “Greedy Monkey”

Lead in.

T:I pick up so many fruits. I am very tired. Let’s watch a cartoon.

(拓展单词watermelon, strawberry )

拓展2：Song 1:“A apple a day”

T: An apple a day keeps doctor away. So we must like to eat fruits everyday.

拓展3：对话

  （拓展句型Can I have some apples?）

设计意图：通过拓展新单词和句型，帮助学生理解动画，理解拓展知识内容。通过歌曲渗透情感教育，让学生喜欢吃水果。

Step 5: 综合说

Lead in:

T: This time I meet Cat  Who wants to be cat?

Practice in pairs. （教师出示Key points）

(1) Model   (2) Pair work   (3) Show

T: Who wants to be Miss Cat.(教师邀请一名学生并给她戴上猫的头饰)

Look, Miss Cat is here.

Monkey: Hello, Cat  .

 Cat  : Hello, Monkey.

Monkey: How many ?

 Cat  : …

Monkey: Do  you  like  … s ?

 Cat  : No , I  don’ t  . Can I have some …s?

Monkey: Sure. Here  you  are  .

  Cat : Thank  you  .

Step 6: Homework

Talk about your favorite fruits with your friends.

八、板书设计：

Unit 4 Do you like pears?

   Do you like…?                      Yes, I do.

                                       No ,I don’t.