彭娜11月《富饶的西沙群岛》教学设计.doc

《富饶的西沙群岛》教学设计

概述:

九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

教学目标：

一、知识与技能：

1、会认10个生字，会写13个生字，能正确朗“风景优美”等21个词语。

2、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

二、过程与方法：

1、以读为主，让学生在自读、感情读等形式多样的朗读中，引导感悟，入情入景，激发情感。

2、品味重点词语，如“绚丽多彩”、“安静”、“热闹”等词句，加深对课文的理解。并适当进行学法的指导，适当地放手，让学生自主合作、探究。

三、情感、态度与价值观

1、激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学重难点:

　　描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学资源:

　　多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、师：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛是一个风景迷人、物产丰富的地方，作者围绕西沙群岛这两大特点，具体从哪几个方面进行了介绍呢？

2、指名反馈，师再现上节课的板书。

3、师小结：细心的学生一定会发现，作者在介绍这几个方面内容的时候是有一定顺序的，可以说一处一景。（组织学生回顾什么景，在什么位置）

4、今天，我们继续跟着作者的脚步，到西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛上去看一看，感受西沙群岛风景迷人、物产丰富的特点。

二、品读词句，体会海水的瑰丽

1、师播放大海的声音：同学们，闭上眼睛，听。

2、学生闭目倾听，师随机采访：听到了什么？（海浪的声音，海水拍打岩石的声音）

3、出示大海的图片，师导语：同学们，请看—这就是给我们带来美妙音乐的海水，说说你对眼前这片海水的印象。（蓝）

追问：仅有蓝吗？

4、这就是西沙群岛一带的海水，西沙群岛的海水是什么样的？请同学们自由朗读第2自然段，圈画出最能形同海水特点的词语。

5、指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比）说说这两个词语的意思。

6、文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？（出示句子）生反馈。

7、指导学生抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比。指名读，学生评价，师指导读。

8、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）

9、引导生结合板书进行总结。

（1）课文第2自然段写了什么？

（2）海水有什么特点？

（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因）

10、同学们，其实写景的文章，我们思考三个问题，解答这三个问题就能读懂。请小组合作学习课文第3—6自然段。

三、迁移学法，小组探究

1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第3至6自然段。

2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

出示学习提纲： （1）写了什么景物？

（2）写出了景物的什么特点？

（3）作者是怎样表达出景物的特点的？

3、生以小组单位开展合作探究。

（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

四、追段交流，深入探究

西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？学习第3自然段。

1、海底

（1） 师播放视频，生观赏，你们看到了什么？

（2） 海底有这么多美丽的景色，有这么多的小动物，但是作者只选择了哪种来写呢？（板书：珊瑚、海参、大龙虾）

（3） 引导生体会作者的表达特色：珊瑚、海参、大龙虾这些景物有什么特点？你是从哪些关键词句中感受到的呢？（板书：多而美丽、有趣）

（4） 出示句子，生说体会，并指导生抓住加点的词语有感情的朗读。

2、海里

（1）这个自然段主要介绍的是什么？（鱼）

（2）引导学生再读这个自然段，划出这一自然段的中心句。（出示句子）

（3）这句话概括了西沙群岛鱼的什么特点？（板书：种类多、数量多）

（4）西沙群岛鱼的种类繁多，作者列举了哪些种类进行了具体的介绍，又是怎样介绍的呢？（品读句子）

表达特点：（1）用上“有的.. .. ..有的.. .. .. 有的.. .. .. 有的.. .. ..”的排比的句式，写出了种类多。

（2）具体介绍的时候运用了比喻的手法。

（5）西沙群岛的鱼不仅种类繁多，而且数量也很多。段中的哪些语句让我们感受到了这一点呢？

（出示句子，理解“成群结队”的意思，引导想象鱼成群结队穿来穿去的样子，出示图片。）

理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　（这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。运用了夸张的手法，用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼数量多。）

（6） 小组有感情地朗读第四自然段。

（7）抓住以下句子中加点字指导朗读。

五、 学习最后一自然段

1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、 议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、 有感情地朗读。

六、 总结全文

1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

七、拓展阅读　

同学们，课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛，在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方，请你们打开拓展阅读去看看吧！

八、 课外延伸。

　 （1）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

（2）你还知道祖国的哪些风光呢？写一写吧，要抓住事物的特点来描述，注意用词要准确、生动。

九、教学反思：

本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自主学习。教学中明确提出小组合作学习要求，即全员参与，共同研究，力求达到学习成果最优化。其中老师不是学习的主宰，而是由学生自主发现问题，解决问题，老师只是提供相关的资料，成为整个教学过程中的参与者。让学生在读中感悟，读后评价。本节课，我给予学生充分的质疑空间，在集体汇报时，让其他组员提出自己不理解的问题，学生再自主回答。一改以往教师问，学生答的教学模式。同时教给学生主动向他人请教的学习方法。老师既是指导者，又是参与者。鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心。由于本人在语文教学中还很稚嫩，在本节课的教学中，我认为还存在一些不近人意的地方：课堂调控能力有待加强，我的课堂组织语言不够精炼。

请在这里输入段落内容...