• 《理想》人教版教案(4)

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 《理想》人教版教案(4)
    • 教学目标

    (一)知识目标

    1.感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

    2.把握诗歌意象,领悟诗人的思想感情。

    (二)能力目标:

    联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

    (三)德育目标:

    树立远大理想,并为之努力奋斗。

    • 教学重难点

    教学重点: 

    ①朗读训练。

    ②理解诗歌的主旨。

    教学难点:赏析诗歌的语言。

    • 教学方法及准备

    教学方法:1、朗读法。   2、联想想象法。

    学法指导

    讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。

    教具准备

    录音机、课文朗读带、多媒体投影。

    课前准备

    ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

    ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

    ③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。  

    教学时间:两课时

    • 教学过程

     

    第一课时

    教学要点:

    ①反复朗读这首诗歌。

    ②把握诗歌的结构。

    ③理解诗歌的主旨。

    教学过程:

    一、导入课文

    同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 (板书课题)

    二、整体感知 

    1.范读 。

        最好由教师范读或放录音磁带,学生听读、欣赏。教师不必提任何要求,让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。

    2.正音、正字、释词 。

    3.默读 。

    三、感知课文内容:

    1.这首诗歌的主旨是什么?.

    2.诗歌是从哪些方面表现主旨的?.

    3.试着分析诗歌的结构

    4.集体朗读,合作探究 :

    小组讨论上述问题,教师巡回指导。

    5.课堂发言

    小组代表发言,解决上述问题,逐渐明确诗歌主旨及结构。

    四、研讨与赏析(上) 

    ①精读

    逐段(1—7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

    ②课堂讨论

      研讨诗歌的思想内容及形象化语言:

    第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

    有关提示:采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

    第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?

    教师应启发学生举例证明。

    第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

    有关提示:

    不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像“珍珠链”一样,推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。

    第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?

    第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。

    提示:a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志顽强。c.理想使人永远年青。d.理想使人充满活力。

    第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?

    第7节,“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

    有关提示:崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉。

    解决了以上问题,对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,但不可将结论和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨,也应如此。   

    布置作业:

    ①抄写并识记字词。                              ②背诵这首诗歌。

    ③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。          ④预习剩余部分内容。

    板书设计:               

    理想的意义(1)

    历史意义(2、3)

         人格意义(4、5、6、7)

           人生意义(8、9、10、11)

                        鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)

     

    第二课时

    教学要点:

    ①检查作业。

    ②继续研讨与赏析。

    ③语言运用。

    教学过程:

    一、检查作业。

    ①识记字词。    ②朗读、背诵。

    二、研讨与赏析(二)

    1、课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

    第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?

    教师引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义。

    第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?

    提示:并列关系,都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。

    第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

    提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换,“蜕”是由好向坏转化,而“变”可变好也可变坏。

    第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?

    2、阅读体验。

    组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。

    教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

    三、语言运用 

    ①语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)

    教师示例:

      爱心是风,卷来浓密的云;

      爱心是云,化作及时的雨;

      爱心是雨,滋润久旱的树;

      爱心是树,为你撑起绿阴。

      这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试,并多给予赏识性评价。

    ②修辞训练

      这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法,可由教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。

    教师小结:

        同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

    四、布置作业:

    ①完成“研讨与练习”一。 ②将“思想交流”整理成300字的随笔。

       五、板书设计:

                                      理 想

                                      流沙河

                                      历史意义

           理想是方向      人格意义      树立理想,为之奋斗

                                     人生意义

    教学后记:

        以后在教学者中要突出了对学生的人文精神和语文素养的培养。在人文精神方面,着力将课文表现的思想观念,转化为学生自身的情感意识。在语文素养方面,抓住诗歌教学的主要特点,重在品味和赏析诗歌形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读训练和思维训练,学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改的精神。阅读过程注重由整体到局部,再由局部到整体,由感性认识到理性认识,学生易于接受;问题的设置,有针对性和层次性,前后贯通,相互照应,起到触类旁通的作用。特别是在学法指导上,引导学生注重学习过程的自主、合作、探究,体现以学生为主体的教学理念。

    • 标签:
    • 教学
    • 语言
    • 理想
    • 教案
    • 教师
    • 诗歌
    • 作用
    • 朗读
    • 语文
    • 学生
    • 理解
    • 初一上
    • 研讨
    • 人教版
  • 加入的知识群:
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部