第一课时

备注

一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”

1、出示积木。
　　　小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
　　2、揭题：有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

   4课件演示：这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
　　5、今天我们学习的课文《平平搭积木》，板书课题，齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
4、教师范读。

5、学生解决问题。
　（1）平平用积木搭什么？
　（2）平平为什么搭积木？
四、认读生字，识记生字
　　1 投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。
　　2 小黑板出示生字，不带拼音。
　　　　自由读，说说自己记住了哪个字。
　　3　小组合作学习生字。
　（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。  （2）全班交流。（小组汇报）
　（3）去偏旁：平
　（4）　加法　：搭　间　这　些　都　住　呢　啊　没　很

     选字组词造句。（指名说）
　（5）指导学生用“呢　啊”说话。
　　“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？
　　“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景练习。
　　5、检测：连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。

五、观察字形，指导书写。

1、学生观察“业”、“本”、“平”、“书”在田字格中的位置。（课件出示）          

2、教师范写。“业”、先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
3、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
六、阅读拓展训练

学生读2-3篇阅读材料。

七、拓展延伸，练习说话
1、平平是个关心他人的好孩子。其实在我们身边也有许多关心他人的好孩子，你发现了吗？

2、指名说，力争让学生发现他人的闪光点。
3、 自己练习，小组评议。
4、  教师小结，指导重点。
八、随堂写话  

请你至少用3个本课生字写一段话，学生练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

第二课时

备注

一、复习导入
　1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
　2、复习生字

二、图文结合，朗读感悟
　1、分角色朗读课文
　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

  2、小组内分角色朗读            
　3、谈话
　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
　4、全班分角色朗读

  5、出示课后“读读说说”中的句子，引导学生多方式读句。
2、  模仿说句子。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

例：
　　很多很多的房子很高很高的山
　　很清很清的河水很绿很绿的树
　　看画面天空
　　很红很红的很大很大的
　　很很的路
　　看画面说句子，用上下面的短语
　　很美很美的花很长很长的火车
　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

  6、学生说话练习。　　

三、拓展阅读

学生读阅读材料2-3篇。

四、写作训练

   以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。