223团中学  李妍

《假如》是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。

学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生兴趣激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

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一、 复习导入

同学们，上节课我们学习了23课假如，认识了课文中的生字词，下面老师就要考考你们，看你们还认识他们吗？

大屏出示本课词语。开火车读。

二、 自读课文，理解课文。

1、同学们词语读的这么好，老师相信有了它们的帮助课文也一定会读得很好。

2、出示自学指导：请同学们把书翻到108页自由朗读课文，边读边思考：文中的小朋友都给谁许下了美好的愿望？

汇报交流。师相机板书。小树，小鸟，西西。

3、学习第一小节。

（1）、同学们，文中的孩子想给小树画什么呢？（出示第一小节）谁愿意来给大家读一读，其他的同学边听边想：他为什么要给小树画太阳呢？

（2）、指导朗读。

小树有了太阳会感到很温暖，它的心里很高兴，那你们能带着温暖、高兴的心情读一读这一小节吗？（指名读）

（3）、填表格。（第一小节内容）

4、刚才老师带领大家学习了第一小节，你们能学着刚才的样子学习第二、三小节吗？并帮老师补全表格。

5、同桌合作学习2、3小节。

6、指名汇报表格内容，并指导朗读

（1）小鸟等待食物，会饿得哭泣，文中的孩子想给小鸟画上一些谷粒，这样小鸟就能快乐、健康的成长，从文中你感受到这个孩子对小鸟的？（爱）请同学们带着对小鸟的爱再去读一读第二小节。（指名读）

（2）西西没有双腿，只能坐在屋里，文中的孩子想给西西画上一双好腿，让西西也能和“我们”一起在操场上奔跑，在草地上游戏，从中你们感受到了什么？（残疾人的关爱）

7、同学们，文中的孩子只有这三个愿望吗？从哪里可以看出？（出示省略号）这里的省略了哪些愿望呢？你们能用这种句式说一说吗？

我要给                                          。

（出示图片，全班汇报交流。）

8、同学们，我们理解了课文，知道了这个孩子的愿望，现在请选择你喜欢的小节背一背吧！

9、文中的“我”给冬天的小树画太阳，为它送去温暖，给小鸟画谷粒，让小鸟能吃饱肚子，给西西画一双好腿，为他送去健康。关爱了环境、关爱了残疾人，我们也应该向他学习，如果我们个人都能献出自己的一片爱心，世界将会更加美好！

三、拓展阅读

1、“我”的愿望是那么美好，其实不止“我”有愿望，在我们身边还有许多人都有很多美好的愿望，让我们到阅读书里去看看吧！

2、出示阅读篇目。

四、拓展写作

同学们，你们的心里有什么愿望呢？假如你有了这支马良的神笔，你最想做什么呢？仿照课文，写一写吧！

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给_____，

___________。

___________，

___________。