一.教材概述：

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

教学时间：本课共2课时

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，孩子们对雨的喜爱会多一层。

  （一）知识与技能：

         认识12个生字，会写"方"、"半"、"巴"三个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

（二）过程与方法：

通过朗读和感悟的方法加深学生对知识的理解，小组合作学习与参与式的教学过程让学生学会自主学习。

（三）情感态度价值观：

通过学习让学生感到节约用水的重要性，开始有保护自然的初步意识。

1.教学重点：认字写字和练习朗读

2.教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系

小组合作学习、参与式教学策略

课件、阅读资源、教科书

一、教学目标

         1.认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

  2.会读 “数不清、落”等词语。

   教学重点：认识本课生字；

教学难点： 指导书写.

（一）创设情境、激趣导入（2分钟）

1.猜谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见。”猜一猜是什么？

2.出示课题《雨点儿》，谁能把课题读好？指导学生读好轻声和儿化。 “点”可是我们今天要学的生字，你要想好办法记住它。

【设计意图：谜语导入，激起学生的学习兴趣，营造出宽松的教学氛围。】

（二）观察说话、整体呈现（4分钟）

大雨点儿和小雨点儿从空中落下时说了些悄悄话，你想知道吗？请认真听老师读课文。要求学生一边听一边标出自然段，圈出生字词。

【设计意图：通过听教师范读，对课文有一个整体的初步的认识。】

（三）编讲识记、掌握音形（14分钟）)

1.小组认读课文中找出的生字，不认识的字拼拼音。

2.想办法记住你不认识的字，教师去掉拼音指名读。

3.玩游戏“我当小司机”，认读本课词语。

4.指导书写本课生字。

（1）指导书空。

（2）教师范写。

（3）学生书写，教师巡视。

（4）简单评价，展示。

【设计意图：让学生有自己的识字方法是尊重学生的独特学习感受，也能激发学生学习的兴趣】

（四）快乐拼读、拓展阅读（10分钟）

 1.教师领读读54页的古诗和两首儿歌；

2.学生自己选读56页的小短文。

【设计意图：在朗读中巩固本课生字，了解雨点儿的作用，激发学生对雨点的喜爱之情】

（五）小练笔，快乐写话（9分钟）

先读例句，再照样子写话。

【设计意图：发挥学生的主体作用，引导学生正确写话】

（六）全课小结（1分钟）

今天我们认识了好多生字，同学们要在课后加紧复习牢牢记住它们，下节课我们还要用到它们。

【设计意图：指出本节课与下节课的联系，小结本课，强调复习】

板书设计：

12 雨 点 儿

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