理念小组

一、内容概述：

《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，本课包括四幅插图和一篇短文，短文是一首儿歌。儿歌通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。

二、教学目标分析：

1.运用各种方法识记本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。

2.看图说话，培养语言表达能力。

3. 正确流利地朗读课文。

4.在扩展阅读中拓展、巩固识字，并了解四季的一些特征，产生热爱大自然的情感。

5.用本课所学的知识去观察发现一些季节特征，并用语言准确表达。

三、教学重点难点：

1.教学对象是一年级的新生，他们有一定的识字能力写字能力，但能力不强，识字量小，所以 正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准地朗读生字，正确书写“七、九”等四个生字。是本课的一个重点。

2.学生有一定的阅读能力，能在老师的引导下正确流利有感情的朗读课文，拓展阅读，感受四季特征是本课的学习重点和难点。

四、教学策略的选择

创设情境、识字游戏、情感朗读、自主阅读、小组讨论、创编儿歌。

五、教学资源的准备：

多媒体课件，四季美丽图片，生字卡片等。

教学课时：

第二课时

五、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1. 谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？

生：冬季

师:同学们，

大自然就像一位化妆师，

可以画出丰富多彩，

美丽动人的模样。

我们同学更是聪明，

运用明亮的眼睛，

通过自己的观察，

一下子就发现了不同季

节向我们发出的信号。他们合在一起，我们就称他们为——四季

二、复习生字：摘苹果游戏

生字卡片做成苹果，

学生到讲台上找到自己认识的生字，

然后大声的读出来，

老师就把苹果送给他。

三、感情朗读，深化感悟。

1.看视频，听范读。

2.师生接读。

3.表演读

四、指导书写

1、过渡：认识了这么多的生字宝宝，你们开心吗？（开心）这里还有两个生字

宝宝也想让大家记住它们，你们想见一见它们吗？（想）看，它们来了„„

出示“七、儿”。

2、认识新笔画：竖弯钩

3、教师范写，学生书空。

4、学生练写，教师巡视指导。

五、拓展阅读，感受自然美。

六、练习说话

1.你还知道哪些季节的景物，请你用今天学的话，说给同桌听一听。

2.小组交流说话。

3.全班交流。

七、写话练习。

把刚才说的话写一写，并画一画。

八、布置作业。

背诵课文

九．板书设计：

四季

草芽 春天

荷叶 夏天

谷穗 秋天

雪人 冬天