教学内容：课本第6页 例3及做一做。　

教学目标：

    1、通过实践操作，学生学会画线段的方法。（限整厘米）

　　2、培养学生的观察、想象、操作能力和初步的空间观念。

教学重点：学会画线段的方法。

教学难点：学会画线段的方法。

教学具准备：刻度尺，课件、纸条。

教学过程：

• 复习导入：

1、哪匹马先到达终点？为什么？

1. 线段有哪些特点？
2. 指出下面哪些是线段。

二、探索新知：

（一）思考试做 、自由学画线段。

1、我们又一次认识了我们的新朋友----线段，你现在能根据线段的特点来画一条线段吗？试试看。

学生利用一些工具尝试画一条线段，教师巡视，帮助有困难的学生。

2、展示几位同学所画的线段。提问：你是用什么工具来画线段的呢？你是怎样画的？

预设：学生可能出现以下几种情况：

（1）先画一条直线，在画两个端点；

（2）先画一个端点，再画直线和另一个端点。

（3）先画两个端点，再将两个端点连起来。

师总结：同学们的方法很好，知道画线段一定要满足两个条件：（1）线段是直的;(2)线段有两个端点。

（二）、交流点拨

1、加深难度，画有长度的线段。

师：请你用喜欢的方法画一条3厘米长的线段。

学生利用直尺画长3厘米的线段，教师巡视，帮助有困难的学生。

展示几位同学所画的线段。提问：你是用什么工具来画线段的呢？你是怎样画的？

预设学生可能出现以下几种情况：

画法一：

（1）、先确定个端点。

（2）、把直尺的0刻度与端点对齐。

（3）、最后从“0”刻度开始沿直尺画到3厘米的地方，标出右侧端点。

画法二：

先在纸上“0”刻度和“3”刻度各画一个点，再用直尺把这两个点连接起来，即可得到一条3厘米长的线段。

（三）、归纳整理

教师小结：（1）、先确定一个端点。

（2）、把尺子的0刻度与端点对齐。

（3）、是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方，标出右端点。

温馨提示：画线段时，直尺不能移动，一定要画上两个端点。

(四)拓展延伸

1、讨论解决直尺上没有“0”刻度时，如何画有长度的线段。

在画有长度的线段时，如果不是从直尺的“0”刻度开始的，就用线段右侧的数据减去左端开始的数据，等于几厘米就是几厘米长的线段。

三、巩固练习。

1、数学书做一做1、2题。

2、画一画

提问：（1）两个点之间能画几条线段？（学生自己尝试画。）

（2）三个点之间能画几条线段？（学生自己尝试画。）

（3）四个点之间能画几条线段？（师生共同尝试画。）

课下尝试更多的点。

四、达标检测：

1、请画一条4厘米长的线段。

2、请画一条比5厘米少2厘米的线段

3、请画出一条比5厘米长3厘米的线段.

五、回顾总结，

今天我们学了哪些知识？画线段时应注意什么？

你能用线段画出一幅漂亮的图形吗？试试吧！

六、板书设计：

                           画线段

                             3厘米

        画法：（1）、先确定一个端点。

（2）、把尺子的0刻度与端点对齐。

（3）、是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方，标出右端点。