《连加、连减》

   主备：侯永花

教学内容：课本P27—28页例1、例2 及“做一做”，练习五的第1.2题.

教学目标：

1、使学生学会计算连加、连减的两步式题，掌握连加、连减竖式的简便写法。

2、使学生感受连加、连减知识在实际生活中的应用，了解连加、连减之间的联系。

3、培养学生观察、分析的能力，养成书写工整，规范的良好习惯。

教学重点:掌握竖式的简便写法，会正确计算连加、连减。

教学难点:

教学准备：课件、口算卡

教学过程：

一、问题引入。  

   1、口答。

9＋8＋4＝      20－2－6＝     7＋59＋20＝      72－6－40＝

2、填一填。

小结：计算连加、连减，都是按照从左到右的顺序进行计算。

3、揭示课题：今天我们将继续学习三个数的连加、连减。

板书课题：连加、连减

 二、探究新知。

（一）学习例1。（连加算式）

1、情境导入。

师：同学们，现在正是初秋，地里的南瓜慢慢的长大成熟了！二（11）班的学生帮农民伯伯摘大南瓜。你瞧，他们分成三组，在南瓜地里干的多带劲呢！（出示情景图）

2、提出问题。

师：他们摘完了南瓜，高兴的来到李大爷身边，报告他们3个组分别摘了多少个大南瓜！（出示表格）

师：通过这张表格，你能提出什么数学问题？

生：这3个组一共摘了多少个大南瓜？

3、学生思考试做。

4、交流汇报。

师：谁来说一说你们组是怎么解决的？

方法一：

先算：      2 8            再算：6 2

              + 3 4                   +  2 2

                6 2                        8 4

方法二：28 + 34 + 22 = 84

5、点拨。

师：请仔细观察这两个竖式，它们有什么特点？

（引导学生发现这两个加法是有联系的，第一个加法竖式的得数就是第二个加法竖式的第一个加数）

师：像这样重复写肯定不简便，那你能不能找到一种简便方法呢？

生：同桌讨论，尝试加法竖式的连写。

师：教师巡视，指导。

方法一：直接将第一个加法竖式的得数作第二个竖式的第一个加数，竖式连写。

           2 8           

        + 3 4              

           6 2

        + 2 2

           8 4

方法二：直接将3个数写成竖式连加，个位上可以把8和2先凑成10.

          2 8           

          3 4       10      

        + 2 2

           8 4

6、组织学生讨论交流。

 师：这两种写法和原来分别写两个竖式相比有什么好处？（简便）

  师：如果用第二种写法，计算时应该注意什么？（能够凑成10的先算）

（二）学习例2.

     师：我们学会了连加竖式的两种简便写法。其实，解决问题不仅要用连加，有时还要用连减，今天这节课我们学习的就是连加、连减。

教师板书课题：连加、连减。

1、提出问题。

   师:让我们再次回到南瓜地里，同学们帮农民伯伯一共摘了84个大南瓜，现在该把南瓜运走了。（出示例题）

2、生独立列式计算，解决问题。

3、交流、汇报、点拨。

  方法一：将两个竖式连写，用简便写法算。

         8 4       

     -  2 6      

        4 4        

      -  2 6           

1 8

方法二：第一步减法不写竖式，只写第二步减法的竖式。（能口算的，可以不写竖式）

    4 4         

 -  2 6         

    1 8  

方法三：先算一共运走了多少大南瓜，再算还剩多少个？

  8 4 

- 6 6   

 1 8                                                                                                  

三、归纳整理。

师：连加、连减的比算式题：可以用两个竖式进行计算，也可以把两个竖式合写成一个竖式进行计算，合写起来比较简便。

 计算时，请同学们注意，相同数位对齐，该进位的要进位，该退位的要退位。

四、巩固练习。

完成P28“做一做”。(3道)

54+20+16=      90-58-30=       7＋59＋20=      集体订正。

五、达标检测：

1、练习五第1题。

2、数学小诊所。

24＋18＋13＝42          24＋18＋13＝37        24＋18＋13＝55

        2  4                         2 4     2 4                             2 4

   ＋ 1  8                      + 1 8   + 1 3                         + 1 8

        4  2                        4 2     3 7                              4 2

                                                                                   1 3

                                                                                   5 5

六、板书设计：

。连加、连减

例1  28+34+22=84（个）                  例2   84-40-26=18（个）

  ①   28         62        ②   28       ①  84        44         ② 84

     + 34      +  22           + 34          - 40       -26            - 40

         62         84             62              44        18              44

                                    + 22                                          - 26

                                       84                                             18

                                                84-（40+26）=18（个）

七、教学反思：

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