2金色的草地

                        主备人：张艳芳

　                            　第一课时

教学目标：

1、会认2个生字，会写13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经、引人注目、绒毛、合拢”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解主要写了哪两件事。

教学重点

1、认识生字，正确读写生词。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点

了解课文主要写了哪两件事。

教学准备

1. 课前熟读课文，圈画生字。
2. 准备多媒体课件。

教学过程

　　一、兴趣导入

　　1 同学们，一定很喜欢绿油油的草地吧？但是你见过金色的草地吗？

　　2 出示课题：金色的草地

　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　2、检查自学情况

　　（1）同位互相指读生字，看谁读得准，记得牢。

玩耍、假装、使劲、朝着、盛开、 一本正经、

合拢、手掌、有趣、钓鱼、这些、 引人注目、

（2）给红色的字注音

假装（）  假日（）   白发（） 发现（）  朝着（）  朝霞（） 

 （3）指导书写“绒”“察”  “瓣”，注意笔顺，师范写，生书空，再在练习本上写两个。

（4）质疑：课文中你有哪些不理解的词语，和大家交流交流

3、指名读文，整体把握课文大意自由读文

（1）指名分段读课文，其他同学思考问题：课文主要写了哪两件事？

（2）交流汇报：主要写了一是哥俩在草地上玩耍 ，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。二是“我”发现草地会变色及其变色的原因。

小结：草地是多么的可爱，蒲公英是多么的有趣呀 ！（板书 可爱、有趣）

5、 介绍蒲公英。（出示蒲公英图片），。

三、拓展阅读

1、课本作者其人

2、《会飞的蒲公英》

3、《蒲公英》

4、《路畔的蔷薇》

四、课堂练笔

1.用词造句            一本正经         引人注目

   2.抄写p8页的句子。

　　                        第二课时

　　教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，进一步培养热爱大自然的感情，感受自然给我们带来的乐趣。

 3.体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，感受自然给我们带来的乐趣。

教学难点

感受自然给我们带来的乐趣。

教学准备

练习本、课件

教学过程

一、复习引入

1.这节课我们继续学习《金色的草地》这篇课文。

2.复习上节课学习的生词。（课件出示）

二、理解课文，指导朗读

1.指名分段读课文。

过渡：在草地上盛开着一片蒲公英，金黄金黄的，太美了！就是这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。都有哪些快乐呢？（玩耍的快乐）

2. 学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，从哪些地方看出来蒲公英给我们带来了快乐？

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

（2）学生表演。

（做动作：使劲，假装，打哈欠）

（3）指导朗读： 他们高兴吗？怎样读才能体现他们的高兴呢。

范读——练读——指读 

3．学习第三自然段。

过渡：蒲公英不仅给我们带来了玩耍的快乐，还给我们带来了哪些快乐呢？（发现的快乐）  

请指名读第三自然段，看看细心的小作者先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？

（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

   出示：

发现草地不是金色的。

 发现草地并不是金色的。“并”字加强语气说明草地不是金色的

 (2)草地为什么会有这样的变化呢？能在文中找到答案吗？然后填写表格

指名回答。用手掌做动作，演示蒲公英“张开、合上。”

（4）蒲公英有趣吗，喜欢蒲公英吗？大家再来读读第三自然段。

   读出对蒲公英、对草地的喜爱。

  4．出示蒲公英会变色的图片。

过渡：是啊！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！让我们带着对蒲公英的喜爱和赞美，齐读第四自然段。

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你又是怎样理解的呢？睡觉就是蒲公英的花瓣合拢了起来，起床就是蒲公英的花瓣张开了。

小组讨论，回答。（拟人句，当做好朋友，和我们的作息时间相似。同时也看出了孩子们是多么的喜欢蒲公英啊！）

三、拓展、积累，感情升华

有感情地朗读课文第四自然段，体会作者对蒲公英的喜爱之情，感受自然给我们带来的乐趣。

四、拓展阅读

1、《大地的的眼睛》

2、《公园的一角》

五、课堂练笔

你学会了这种写作顺序了吗？来试一试吧！含羞草在我们的生活中是很有趣的一种植物，你观察过它吗？先看看它为什么这么容易“害羞”，再写下来吧。        

五、板书设计  

                                         时间       花瓣       草地

　　　　　　　　　　　早晨　　合拢　　绿色

　　　金色的草地︳　　中午　　张开　　金色          可爱  有趣

                                    　傍晚　　合拢　　绿色

第三课时

教学目标

1、指导书写生字，把生字写美观。

2、进行综合练习。

教学重点

指导书写生字。

教学难点

把生字写美观，把练习题写正确。

教具准备

生字本

教学过程

一、复习导入

1、卡片出示一类字，认读

2、口头组词

二、指导书写  师范写，生书空

三、看拼音写词语

Wǎn shuǎ      jiǎzhuāng    shǐ jìn      róng máo     cháo zhe 

(               )    (               )    (       )      (            )    (                )

Zhè xiē       diào yú      guān chá       huābàn           hé lǒng  

(             )     (        )      (             )      (          )       (                 )

shǒu zhǎng           yǒu qù  

(                )         (            )

  四、组  词。

  耍(      )  装(     )  欠(     )  爱(      )  现(     )  拢(       )

  要(      )  壮(      )  吹(      )  受(     )  观(     )  笼(       )

五、填合适的词。

（     ） 的花瓣      （     ） 的草地         （     ）的样子   （     ）的笑脸
六、填空。 

      花朵（     ）时，它是（     ）的，草地也是（      ）的;花朵（     ）时，（        ）的花瓣被包住，草地就变成（      )了。