秋天的雨

吴珂

教学目标：

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

4、通过抓重点词语理解课文，引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

5、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

教学难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1．同学们，我们都知道，秋天是美丽的季节、秋天是丰收的季节。你知道哪些关于秋天的词语，能说一说吗？关于秋天的词语还有很多很多。秋天的确是个美丽的季节。

2.同学们课前观察到秋天的景色了吗？谁能说一说？

评：你们能去大自然中观察秋天，在生活中亲身感受秋天的丰收，秋天的五彩缤纷。

3．老师也搜集了一组关于秋天的图片，我们一起来看看吧。你有什么感受？

4.当秋天踩着落叶诗意地走进我们的视野时，课文里也开始秋意飘飞。今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！齐读课题。

今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

二、读文识字，整体感知：

1.学习字词

老师来检查生字词预习情况

第一组：出示课文词语 开火车领读，正音。

第二组：叠词。朗读指导：读叠词要轻读“的”。使轻的更轻了，香的更香了，要根据意思读，再指名读。
第三组：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。生加动作读词。也要根据意思读。（如：“扇”可以写在田字格）

第四组：出示生字，各种形式读：指名读、开火车领读、小老师领读、男女轮读、齐读。

2．识记生字

过渡：同学们生字记得这么牢，你是用什么方法记住的？（学生汇报识记生字的方法，教师随机指导。）

哪个字你觉得难写啊？谁来帮助解决啊？（爽）师指导书写，生练习

3．师：让我们再次一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。谁愿意站起来朗读课文？其他同学思考：秋天的雨给我们带来的什么？

指名读课文，其他同学嘴巴动、不出声跟读课文。评价一下，他们读得怎么样啊？秋天的雨给我们带来的什么？汇报。板书。（颜色、味道、声音）题目用简笔画“钥匙”画上）

（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；

秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；

秋天的雨藏着非常好闻的气味。

秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）

10、同学们，刚才出示的句子也是我们这篇课文的中心句。让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。

11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜欢的段落。）

12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？

13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。

14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

15、〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，指名总结识字方法，你觉得哪些字比较难写？（爽）

三、拓展阅读

过渡：小小的秋雨，它竟然那么神奇，现在我们再来多了解了解雨。

1.《各种颜色的雨》（阅读材料）

2.《秋雨》

3.《雨的四季》

4.资源平台识字通（巩固所学生字）

四、打写小练笔

1. 分别把课后生字组词造句打写在电脑上。

2．选择自己喜欢的词语和句子和段落打写在电脑上。

五、课后总结

同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。

第二课时

教学过程：

一、复习导入，整体感知
1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）

二、深入学文：

A、师：小小的秋雨，它是怎样无声地打开了秋天的大门？谁愿意朗读第一段？（指名读）

为什么说秋天的雨像一把钥匙？谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”

1）范读指导：我被秋雨的无声、温柔吸引，不禁赞叹道：秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

2）你是否也会被秋雨的温柔、无声所吸引？你会沉醉地读着：指名

3）秋雨就是这样，轻轻地被你带到身边来，你带着深深的爱恋读着：齐读

师：秋天的大门打开了，这五彩缤纷的颜料中有哪些颜色呢？请同学们默读课文的第二自然段，你喜欢哪种颜色？把你喜欢的颜色的句子读一读、画一画，并说说喜欢它的理由。小组交流。

汇报：

1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：我们一起来看这句话。

1.这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？

2.“扇哪扇哪”说明秋天是怎么来的？（多美啊！扇来的；慢慢来的）

3让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；多美啊！如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？谁来说说好不好呢？

一连用了三个扇，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。

(沉浸在秋天的美妙中  体验语言文字所蕴含的思想感情   发表议论和自己的见解，思维能力、有想象力，恰到好处的联系了文中的内容，)

4.这么美的语言，你愿意再来读读呢？把你的感受读出来。可以加上你的动作。指2名，齐读。( 津津有味  读出了浓浓的秋意  让我们感觉到很凉爽。
2.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

师：1.这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？

2你从“飘哇飘哇”中感受到什么？枫叶像寄信一样，慢慢地被邮来了。谁能美滋滋地读这句话？指名。令人陶醉。

3.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

为什么把田野比作金色的海洋呢？声情并茂

4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

 “挤、碰、争”让你感受到什么？（形象地让我们看到了果树上累累的果实，果园一片丰收的景象）

师：你们能读出果实争着的感觉吗？指名。   绘声绘色 

5.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

菊花最美了，它有三种颜色，是这样的吗？你怎么知道的？。。。。。。（真是会读书的人，连一个标点符号都不放过。这个省略号的作用就是颜色的省略。）

你还知道哪些别的颜色吗？

师：:瞧，（出示菊花课件）美吗？菊花高兴吗？

让我们带着高兴的语气通过朗读来分享她的快乐吧！练，指名。

指导：紫红的、淡黄的、雪白的，三个颜色的词语的颜色不能一个调，要读出低——高——低
范，指名，齐读。（生齐读第二段的最后一句）

6．秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用文中的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）你知道这个词语的意思吗?谁会运用“五彩缤纷”这个词？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

你还能说表示颜色又多又美的成语吗？

7．原来第二自然段就是围绕着“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”来写的。

8．美读全段。看到五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？让我们伴随着音乐，带着欢乐的心情一起美美地朗读第二自然段吧。我们合作读。我读第一句，表示颜色的句子。　生接读。
第三自然段

刚才我们欣赏了秋雨带来的五彩缤纷，接下来，让我们再来闻闻它非常好闻的气味吧！请自读第三自然段，说说她有哪些好闻的气味吧。练读。

（1）你闻到了什么气味？你还知道秋天的雨里藏着什么香味？

（2）这段是围绕哪句话写的？

（3）师：啊！好香啊，秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实的香味呢。连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

第4段：秋天的雨，还是个热心肠的人呢，它吹起了金色的小喇叭，她告诉大家——冬天快要来了。

动植物们都是怎么做的呢？老对俩练习对读吧，男同学读动物的句子，女同学读植物的句子。

师：这么快乐的景象，就让我们放开声音来快乐的读一读吧。师第一句，男动物女植物 齐读。

师：把自己的快乐读出来了。

秋天的雨有这么多丰富多彩的内容，你们爱秋天的雨吗？让我们一起高声赞美它吧：齐读5句段首句。美吗？你还发现了这些句子都在什么位置？课文每段是分别围绕这句话写的。

四、拓展阅读、积累、升华感情
1、小结。同学们，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？
（美丽 ，五彩缤纷的秋天。藏着香味的秋天。五颜六色的秋天。一个欢乐的秋天）
2、积累背诵。
师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。
学生背诵------全班展示

3、学到这里，老师也来给你们一首关于秋天的小诗。

秋天的雨

轻柔地抹去夏的炎热

把秋天的大门打开

秋天的雨

带来了秋的五彩缤纷

带来了秋的芬芳扑鼻

秋天的雨

带着丰收的硕果

深情地呼唤冬的纯洁

4过渡：你还想读吗？

1.同步阅读《秋天，观察好季节》76页

2.同步阅读《秋天的歌》60页

3.同步阅读《秋姑姑》63页

4.同步阅读《团泊洼的秋天》65页

5．秋之歌

五.小练笔

1.打写一两句赞美秋天的话。
秋天的雨像一位魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音，你有没有话想对秋天的雨说呢？请你对它说一两句赞美的话。

2.你可以仿照课文试着打写“秋天的山”、“秋天的树”、“秋天的果园”等等

3．与爸爸、妈妈一起去郊游，出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。

板书设计:

　　　　　　　　 颜色　　　　五彩缤纷 丰收

　11  秋天的雨　　 味道　　　　香香甜甜　　

  信息        冬天要到 欢乐

第三课时

一、看拼音，写词语：

liú yì shàn zi yán rè yóu piào

( ) ( ) ( ) ( )

liáng shuǎng shì zi bō luó xiāng tián

( ) ( ) ( ) ( )

jiā jǐn yáng shù fēng shōu yóu liàng liàng

( ) ( ) ( ) ( )

二、组 词。

清( ) 气( ) 银( ) 仙( ) 邮( )

轻( ) 汽( ) 很( ) 山( ) 油( )

飘( ) 凉( ) 服( ) 准( ) 勾( )

票( ) 京( ) 报( ) 唯( ) 勺( )

shān( ) yuè( ) qǔ( ) hǎo( )

扇< 乐< 曲< 好<

shàn( ) lè( ) qū( ) hào( )

三、照样子写词语，看谁写得长。

秋天→天气→气温→温暖→暖和……

气味→_________________________________________________

炎热→_________________________________________________

四、写出反义词、近义词。

1.反义词：

炎热— 凉爽— 黑暗— 危险— 前进—

2.近义词：

突然— 安静— 奇特— 依旧-- 飞快—

五、在括号里填上合适的词。

( )的颜料 ( )的海洋 ( )的气味 ( )的小喇叭

( )的歌 ( )的歌 ( )的炎热 ( )的雨

六、照样子写句子。

例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

1．_____________________________________________________

2．_____________________________________________________

3．_____________________________________________________

七、按课文内容填空。

1.秋天的雨，是_________。秋天的雨，有_______________。秋天的雨，藏着____________。秋天的雨，吹起了_________，___________，__________。秋天的雨，带给____________________________，__________________________。

2.找出课文中描写颜色的词。

_________________________________________________________________

3．找出课中描写气味的词。

_________________________________________________________________

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