1、认识5个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。

导入：

1. 播放歌曲《送别》
2. 师：人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚而宝贵的。的确，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习的内容便与友情有关。（板书课题、齐读课题）

一．解诗题

1.读课题，理解“之”的含义

2.小结并课件出示：李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去

二．晓诗音

师：李白在黄鹤楼为好友送行，他的心情如何？请大家读读这首诗，注意读准字音，看清字形必要时也可以作批注。（相机板书：晓诗音）

1.学生自由读诗。（出示课件：全诗）

2.指名读。

3.多名学生读。

4.齐读。

三． 明诗意

师：读准了字音，读出了节奏，这还不够，我们还要读出诗的韵味，要想读出诗歌的韵味，那就要先了解诗所表达的内容，下面就请你们再次利用书中的注释，手中的工具书自学，看看每句诗讲什么?不懂的地方可以在旁边打个?号,然后和本组的同学共同解决。

1.学生自学、讨论、交流。

2.汇报、小结.

3.品味：故人 西辞 烟花 孤帆 唯见

4.谁来说说前两句诗是什么意思?后两句诗呢?谁能把这四句连起来说说?

（出示课件）我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

四．悟诗情

1.质疑：穿越时光隧道，看一下黄鹤楼码头的繁华与拥挤！（出示课件）用成语来描绘你看到的景象。

a.长江之上，过境千帆，为什么李白却说是孤帆呢？

b.为什么又唯见呢？

c.讨论回答。

2．师总结：

虽然是过境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯见孟浩然。“过境千帆皆不见，心中只有孟浩然”

3.师过渡：此时此刻，你从诗中体会到什么？老朋友就要远去他方，诗人的心情是怎样的？（依依不舍 恋恋不舍 难分难舍 情深意长 依依惜别……）（相机板书：依依不舍）

4.播放《阳关三叠》）深情朗诵全诗。（ 师生同读）

一样的友情，别样的故事，欣赏几首送别诗李白《赠汪伦》、王维《山中送别》、高适《别董大》

相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，这时候的李白，在看什么？面对孟浩然这位朋友，兄长，老师，李白心中会默念什么？请同学们想象并写下来。

                                                                               黄鹤楼送孟浩然之广陵

                                                                             李白                    孟浩然

                                                                                 情谊深厚 依依惜别