-
昌盛园《雪地里的小画家》第二课时教学设计
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
默认段落标题（请修改）...
-
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级上册语文第17课《雪地里的小画家》
-
教材分析：
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
-
学情分析：
本课是人教版新教材一年级上册第十七课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的有趣情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比较陌生，特别是梅花，不仅梅是生字，而且梅花没有几个学生见过。所以必须要让他们有些感性的认识。
本课分两课时完成，本设计为第二课时，第一课时已学生初读课文，学习了本课生字，认识了叹号了解了叹号的作用。
-
4. 教学目标：
1．培养同学对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
2．指导同学理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
3．培养同学的观察、说话和思维的能力。
4．引导同生有语气地朗读课
-
5.教学重难点：
教学重点：
指导学生有语气地朗读课文，激发同学对自然美的欣赏。
教学难点：
让学生在读中感悟，在语文实践中培养同学的观察、说话和思维能力。
-
6.教学准备：
课件 贴图
-
7.教学流程：
（几大环节）
（一）复习词语 直接入题
师：今天我们继续学习17课，请大家齐读课题。老师先开看看你们词语记得怎么样，谁能带读？（课件）
师:冬天到了，天气越来越冷，呼啸的北风带来了纷纷扬扬的大雪。看着这大片大片的雪花你想说些什么呀？（指名说）
师：你想把下雪的消息告诉谁？（课件）
师：我们一起把下雪的消息告诉全体老师和小朋友吧。
（二）、品读课文 理解句意
师：在这白茫茫的世界里来了一群小画家，他们都是谁呢？他们就藏在我们的语文课本里。快打开书123页。
带常规：
听清要求：认真读课文，边读边用直线在文中画出小画家的名字。自由读书开始吧。
【设计意图】
带着问题读书，明确学习目标。
1、一群小画家都有谁呀？（课件） 贴图
问：一群小画家是什么意思啊？是一个吗？两个吗？
师：（课件）让我们高兴地读读这两句话吧！（2人读）
2、小动物们在雪地里尽情玩耍，雪地里留下了一串串脚印。
看，（课件）小鸡画竹叶。问：小鸡怎么会画竹叶呢？（课件）
问：再告诉老师小鸡画什么？（板书）
师：小鸡画出了这么美，这么像的图画所以我们说它是？（手指课题）
问：你是这只小鸡，此时此刻你会对你身边的小动物们说些什么呢？（2人）
3、师：其他小动物看到小鸡画出了这么美的竹叶，也欢快地跑了起来。（课件）他们的脚印也变成了一幅幅美丽的图画。
他们看着自己画的图画会说些什么呢？(板书)（课件）
师：让我们看着这美丽的图画，再来美美的读读这句话吧。（课件）（2人）
【设计意图】
一年级学生主要以形象思维为主，“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”与小动物脚印联系起来有一定的思维距离，这一环节借助多媒体帮助学生通过观察，把这四种自然景物与动物脚印联系起来。
4、师：这么美丽的图画是怎么画出来的呢？（2人读）
师：小画家们真了不起，我都替它们感到自豪！谁能读出这种自豪感？（2人读）
5、师：雪景这么美丽，小画家们玩儿的这么高兴，怎么就没有吸引青蛙呢？它在干什么呢？
师：大白天的青蛙为什么在洞里睡着了？你还知道哪些动物也冬眠？（小结：冬眠）青蛙是人类的朋友，我们可不能吵醒他呀！这句话该怎么读？（2人读）
6、引导背诵
你们能美美地背诵这篇课文吗？（课件）
【设计意图】
以读代讲，读中感悟，感受生活中的无限情趣。
（三）、感受美文 拓展阅读
师：这篇小文章写的真美，在我们的大读本里也有很多美文，让我们快去看看吧。（课件）
问：读了这些美文，你们知道了什么？
【设计意图】
阅读可以扩大孩子的知识面, 提高孩子们对语言的兴趣。阅读还可以扩大词汇量。最重要的是，过大量的阅读，可以帮助学生形成一种语感。
（四）、发散思维 拓展说话
师：雪白的世界是我们小娃娃的乐园，置身在这白雪世界里你最喜欢做什么？又是怎样做的？先说给自己听听，说给你的同桌听听吧。（课件）
【设计意图】
指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要口语交际能力，为今后的写作打好基础。
（五）课堂延伸 布置作业
把自己编的小故事说给家长听。
-
板书设计：
17 雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 脚印 枫叶
小马 月牙
-
-
- 标签：
- 同学
- 学生
- 设计
- 昌盛园
- 意图
- 群小
- 画家
- 课文
- 课件
- 小鸡
- 动物
-
加入的知识群：
昌盛园小学-李春玉-《雪地里的小画家》第二课时教学设计.doc
学习元评论 (0条)
聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~