【教学过程】

（课前板书课题   金色的草地  槐乡的孩子）

这节课，我们继续学习这两篇课文。齐读课题。

自由读课文，思考：

这两篇课文中，哪个情景你觉得最有趣，给你留下了深刻的印象？

我也喜欢这两个精彩片段，那么，小作者为什么能写的这样精彩？到底好在哪呢？相信通过这节课的学习，你会有所收获。

（一）学习第二段，感受快乐，明确写法。

出示《金色的草地》第二自然段：

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

1. 放声读第二自然段，想想，这段主要写谁在干什么？

板书：“我”  弟弟  吹蒲公英

2. 我和弟弟是怎么吹蒲公英的呢？请你一边读一边找出表示“我”和弟弟的动作的词语。

  板书：跑 喊 回头  吹 打哈欠 吹

我们来体会体会这一连串的动作。“我”怎么喊的？（装着一本正经的样子）为什么要装？  弟弟呢，为什么假装打哈欠？

3. 看这一连串的动作，把他们吹蒲公英的情景写的生动、有趣。想尝试一下这有趣的游戏吗？老师读，同桌表演。
4. 自己体会着动作，读出有趣。 指名读。

5.如果请你给这个自然段起个题目，你会起什么题目呢？  写在自然段旁边。

过渡：我和弟弟在草地上玩蒲公英充满了快乐。那么，槐乡的孩子又有着怎样的快乐呢？

1. 自由读第三自然段，这段话在写谁？板书：男孩  女孩

他们在劳动过程中有哪些动作呢？ 板书：爬  削

                                   弯腰  捡   塞

 “弯腰捡”时，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；头一点一点的，像觅食的小鸭子。 我们在描写动作的时候，如果能用上恰当的比喻就更生动。

2.这一连串的动作仿佛让我看到了怎样的情景？想象着他们的动作读一读。

3.做动作朗读，男女生分角色朗读。

4.给这一劳动场景命题：板书：收槐米

刚才我们重点体会了两篇课文中的两个精彩段落，你觉得这两个自然段有什么相同之处？（用上动词，写出了生活的快乐）

还有许多小朋友有着自己的快乐生活。我们去看看小作者是如何抓住动作来描写他们的快乐生活的呢。

边读边想象他们的动作，体会他们的快乐。

我们学校开展了绿色游戏进校园的活动，我们的课余生活更加丰富多彩。看，这是我们在……

说说你最喜欢玩什么游戏？能用上不同的动作来描述你游戏中的快乐吗？和同桌交流一下。指名说。

    打写创作。

交流作品。