• 102《四季》(安徽肥西)

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    教材分析

    这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

    教学目标:

    1. 认识11个生字,会写4个字。学会“乚、 ”两种笔画,认识“囗、禾、雨、月”4个偏旁

    2、正确、流利地朗读课文。(本文根据课标要求应该需要背诵。)

    3、了解课文内容,知道一年有4个季节及秋冬两季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

     

    教学重难点:认字和练习朗读,感知四季的不同特征。

    教具准备:多媒体课件。

    课时:两课时

    第一课时

    • 教学目标:

    1、认识11个生字,会写4个字。学会“乚、 ”两种笔画,认识“囗、禾、雨、月”4个偏旁。

    2、初读课文,知道一年有四季及各自特征(感受各个季节的美丽)。

    3、能正确、流利地朗读课文。

    • 教学重难点:

    重点:认字,写字。学会“乚、 ” 两种笔画,认识“囗、禾、雨、月”4个偏旁。

    难点:学会“乚、 ” 两种笔画,“九、七”的指导书写。知道一年有四季及各自特征

    • 一、情境导入,揭示课题:

    (一)、出示课件,欣赏四季图片

    1.师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?

    2.出示课件,学生欣赏四季图。

    3.师:大自然妈妈这四位漂亮的女儿各有各的本领,她们分别是谁同学们知道吗?春天可以让草儿变绿、花儿变红;夏天可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;秋天可以让树叶变得金黄;冬天可以让世界一夜之间变成一片雪白。这四位漂亮的姐姐和在一起就叫四季。这么美的四季图,老师给它配上了诗歌,你们想去看看吗?(板书课题)2、四季  (齐读课题)

    4、今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。

    • 二、初读课文,随文识字

    1、课件范读:请同学轻轻打开语文书61页,一边听录音一边用手指字(美美地读一读)

    2、自主识字:(1圈一圈师:四季这么美你们想读一读吗?好我们就大声地读课文,圈出认字条中的11个生字宝宝。完成的同学举起你的小手告诉老师。

    2查一查同桌检查。师:字宝宝出现了,我们怎样记住他们呢?请同桌互读字宝宝,看看谁读的又准又快。教师巡视,相机指导。

    3、检查识记情况:出示生字大屏幕出示带拼音的生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”,学生用各种形式拼读,找出整体认读和后鼻音音节,你会用这些字组组词吗?。

    4、认识偏旁“囗、禾、雨、月”,说说上面哪些生字里有这几个偏旁。并用加一加的方法识记:叶、秋、肚;比一比的方法识记:是—足,就—惊;减一减识记:树—对;

    5、出示不带拼音的生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”,开火车认读,扩词。

    6、摘苹果游戏:在词语中识记生字,出示词语“荷叶、圆圆、秋天、雪人、肚子、说话、冬天、不对”

    7、大家的生字学的真不错,老师想课文也一定读得很流利,大声自由朗读一遍课文。

    8、比赛读。有感情地大声朗读自己喜欢的一个小节。全班交流评价。

    8、读完以后简单说说一年四季的特征。

    • 三、认识笔画,学写生字

    1、今天老师带来了一根铁丝,请大家注意看,老师能用这根铁丝变出什么来呢?。(展示“乚、 ”两种笔画,让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。)

    2、出示带有田字格的生字“七、儿、九、无”,学生观察生字,说说在写的时候有什么地方需要注意,有没有容易认错的字(用比一比的方法识记:七—十,无—天,提示:无与没有的意思相近)

    3、重点示范书写:七、九、无,学生书空跟写,注意笔顺(并强调关键笔画)

    4、学生描红,练写。(注意写字姿势)

    • 四、拓展阅读,巩固识字

    1、出示儿歌:《握手》。

    2、学生自由读,指名读,一起读。

    3、交流感受。

    • 五、写话训练,扩词识字。

    出示生字:对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬、七、儿、九、无,学生选字组词说句子。(学生选字组两至三个词语,并任选一个词语说一句完整的话)

    比如:秋(秋天)秋天到了,树叶变黄了。

    第二课时

    • 教学目标:

    1、正确、流利地朗读课文。

    2、了解课文内容,知道一年有4个季节及秋冬两季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

    • 教学重点、难点

    正确、流利地朗读课文。我认为第二课时应该引导学生背诵课文。

    • 一、复习导入

    1、同学们,一年中我们会感到有冷有热,有凉有暖,那是为什么呢?(因为一年有春夏秋冬四个季节)板书课题。

    2、摘苹果游戏:复习生字。

    • 二、精读课文,了解四季特征

    师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧!

    1.请小朋友们翻开课本61页,我们先听录音,在听之前,谁能给自己提个要求?(如:认真听、一边听一边跟着小声读)

    师:我们就按照xxx的要求,一边听一边小声跟着读,小手指(点课本)

    2.师:这么美的季节你喜欢哪个呢?(出示课文四幅图)

    生:我喜欢春天。(示春天放大图)

    师:请你来读一读春天的这一小节,你看到了春天有哪些景物?

    师:小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了,现在春天来了,天气暖了,小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界,心里会怎样?(高兴)(放离离原上草的课件)谁来读?请你读,师评价:(多可爱的小草呀)

    师:除了看到这些景物,春天还有哪些景物?谁知道?指名

    师:老师这里也还有许多春天的美景,请看(课件出示:春雨沙、沙、沙地洒在小草上,小草返青了;洒到柳枝上,柳枝也绿了;洒到杏花上,杏花红了,洒到迎春花上,迎春花张开了金色的小喇叭,大雁也从北方飞回来,赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示:柳绿花红、百花齐放,全班读)

    师:是呀!春天来了,柳树绿了,花儿竞相开放,春天真美呀!你能不能把它美美的读一读。生读、(听了小朋友们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一起边表演边读,看哪株小草芽最高兴、最得意。)师评价(老师感觉到春天真可爱,美极了,再配上你们那甜美的声音就更迷人了。)

    过渡:刚才我们感受到了春天姐姐的美丽,现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢!想去吗?我们先来回忆一下,刚才我们是怎样学习春天这一小节的?(先读、后看图)下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的,是不是也和春姐姐一样美呢?

    • 3.小组合作学习2---4节

    出示合作方法:

    小组齐读234小节。

    然后看234幅图上画了什么?

    4.汇报(示夏、秋、冬三幅图)

    1)请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么?(随贴:夏、秋、冬的图)

    2)你喜欢哪个季节?你能来读读吗?

    雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”(真顽皮、可爱)

    先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。

    课件示冬景图,学生欣赏。

    指导朗读。可以引导学生自己加动作。

    荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

    说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?(荷叶你真美)对呀!到了夏天,荷叶像大圆盘似的,紧紧挨在一起,绿叶之中,托出一朵朵粉红色的花儿,散发出淡淡的清香,青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍,多热闹呀!请你们读一读,将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读,引导学生参与评价。

    谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(有礼貌)

    引导学生想象:(出示课件)谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?农田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节,农民伯伯正高兴的忙着收割呢!同学们,这真是粒粒皆辛苦呀,我们要懂得珍惜农民伯伯的劳动成果。让学生联系实际谈谈体会。此处对学生进行珍惜粮食的思想品德教育)

    谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读,评价。  

     

    • 三、总结

    师:同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐,(指板书读:春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺)这四季的图画真美,真令人陶醉,你们喜欢这四位姐姐吗?能上来演一演这四位姐姐吗?学生表演读。

    • 四、拓展阅读

    1、学生打开阅读课本,读相关儿歌。

    2、汇报交流。

     

    • 五、练习说话

    训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)

    同学们通过学习大家都知道了春天有一个特点,就是草芽尖尖,再看看春姐姐还有其它的什么特点,请看(出示课件)有什么?你也能像诗人爷爷一样把它编一首诗歌吗?

    1.扶着引导学生创编:

    出示图片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

    桃花____,他对____说:“我就是春天。”

    出示图片(有柳枝、行人等),提供句式:

    柳枝____,他对____说:“我就是春天。”

    (指名说,指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)

    3)同学们这美丽的四季给诗人爷爷加上一首诗以后就显得更美了,现在我们也来学学诗人爷爷,把你自己画得也配上一首诗好吗?配好后给同学和所有的老师看看谁画得季节最美丽?你可以按照下面的句式来说,也可以不按照这种句式,画了什么就说什么。

    ____,他对____说:“我就是天。

    4)展示交流

    师:刚才老师看了同学们画得四季真迷人,还给画配了诗歌,我相信你们的诗句一定写得也很美,让我们一起交流吧!!

    • 六、总结全文

    小朋友们可真了不起,小熊乖乖也向大家竖起了拇指,它请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢四季王国,更要学会好好的保护她,让她越来越美。

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