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六年级 国英琪

教学目标：
　　1．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

        2.  落实浏览、批注、抓关键词语理解句子等阅读方法。
教学重点、难点：
　　１．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

        2.    体会借事喻理的写作方法

一、复习导入：

二、品读课文

1、 质疑

如果是你在培育，你会怎么做？种树人是怎么做的呢？

 浏览（1—13）自然段，思考：种树人是怎样种树的？为什么这么种？

2、解疑

默读12—13自然段，思考：

种树人为什么要这么做？边读边画出关键词句。（出示课件）

 3、悟理

（1）   齐读第14段

（2）   种树和做人具有同样的道理，你能用自己的话把它说出来吗？相反又会出现什么样的情况呢？

 （3）读、看、品，哪句话使你联想到了生活中的哪些事？

（4）桃花心木的成长过程就是我们的成长过程，再读14段体会.

 4、印证

体会15、16段的好处。

5、学习写作方法（借事喻理）

板书:   生答：叙事   悟理  印证

二、    拓展读

《另起一行》

板书设计：

                                     不确定—自己找水—百年大树

    3 桃花心木           不确定—独立自主—长大成材  长大成材   借事  喻理

                                         确定—找到水源—枯萎倒掉    独立自主

                         确定—处处依赖——事无成