经过近半年的多媒体辅助信息化教学实践，作为一名现代的小学教师，我深切体会到在当今社会利用现代科技给课堂教学带来的变革。无论从知识的丰富程度，或者知识点的呈现手法，多媒体辅助下的信息化课堂既能使孩子们在快乐的环境中掌握知识，又能帮助孩子们形成的层层递进，条理分明的有效思维方法。以下即是我的反思：

一、 多媒体带来了什么

 作为农村寄宿制学校的学生，孩子们很难从周围的环境中获取较有质量的学习材料。而通过教师在课前准备中的搜索与筛选，孩子们就可以和先进地区的同龄人一样享受到这个世界的丰富多彩。无论是音频，还是其他的多种多样的教学材料，孩子们能够充分浸润在知识的海洋中。

 同时，在每一节课创设情境，或请孩子们模仿日常对话的过程中，教师可以充分利用多媒体，使孩子们充分感受到句型与单词的使用环境。做到学以致用。

 信息化教育使得教师从黑板加粉笔的劳动中解放出来。通过对电脑的操作，可以为孩子们轻松地展示对话支架，课文音频，以及相对应的练习。得益于操作的便利性，教师的精力更多地分配到了为孩子们挑选优质材料上。 而且，教师可以进一步融入学生。实现更好的沟通。

二、对孩子们思维方式的培养

  利用多媒体，教师可以制作各种思维导图，有利于学生形成有层次、立体式的知识结构。

  同时，孩子们在多媒体课堂中接受到了各种新鲜的知识和信息，这就要求学生建立起更高级的学习新知，接受新知的思维机制。长此以往，对课文知识点的掌握能力也会逐渐增强。

三、不是为了使用多媒体而使用多媒体

  多媒体教学固然有很多优点，但上课的目的是使孩子们能够在轻松愉快的过程中掌握知识。只有充分利用现代信息化教学和传统教学的优点，扬长避短，才能实现最有效的教学效果。