《一个小村庄的故事》是人教版小学三年级下册第二单元的第三篇文章。通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味。共2课时。

（一）知识与技能：

1.学会本课生字，理解词语。　

2.培养学生理解词语的能力，理解小村庄消失的原因，教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

3.能有感情地读课文。

（二）过程与方法：

1.通过反复朗读，理解文中含义深刻的句子。

2.提高阅读能力。

（三）情感、态度与价值观：

理解小村庄消失的原因，教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

（一）教学重点：理解小村庄消失的原因。

（二）教学难点：教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。
 

采用多种教学方式，如读读、想想等。

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文三年级下册教材。

一、教学目标

（一）学习课文。

（二）理解小村庄消失的原因，教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

（三）有感情地读课文。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1.学习课文。

2.理解小村庄消失的原因，教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

（二）教学难点：

通过学习课文，教育孩子要从小爱护家园、保护环境，维护生态平衡的道理。

三、教学资源与环境

（一）自制的课件、课题组提供的资源。

（二）人教版小学语文三年级下册教材。

（三）非网络教学环境。

四、教学策略

采用多种教学方式，如读读、想想等。

五、教学过程

(一) 问题导入（2分钟）

　　1.师：同学们，这节课我们继续学习《一个小村庄的故事》。
　 2.这个小村庄原先是什么样子的？（学生根据老师的问题学生回答）最后，小村庄被洪水卷走了。美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化？
【设计理念：以问题的方式导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】

(二) 学习课文２～5自然段（18分钟）

过渡：村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

1.想一想：村民们靠着锋利的斧头得到了什么？

2.找一找小村庄被洪水卷走的原因。
　　 3.学习第五自然段
　　过渡：一场洪水过后，小村庄什么都没有了。
　　1.读第５自然段。
　　2.播放ppt出示： ___________没有了，_________没有了，__________没有了……（指名说）　　

[设计意图：通过学习课文，目的是让学生根据自己的理解的基础上最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。]

(三)拓展阅读（10分钟）

1.在拓展资料第六册上第75-81页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。

阅读天地一

1《小草说》 75页

2《大地的叹息》 76页

3《黑色的雪花》 78页

4《倾听小河的哭诉》 79页

【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】

(四)小练笔（10分钟）

过了一年以后，经历过那场可怕灾难的幸存者，又回到了这什么都没有、光秃秃的小山坡。接下来又回发生什么故事呢？请你接着往下写。

【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】