这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
　　
 

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、体会文章的语言之美。

2课时

第一课时

一、导入
 

出示祖国版图，师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，在祖国辽阔的南海上，有一片岛屿像朵朵睡莲、颗颗珍珠，这就是我国的海防前哨——西海群岛。（板书课题）
师：知道“海防前哨”是什么意思吗？ 相机解释：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区，如西沙群岛等。现指接近冲突或者战争地带的前沿部分。
今天，我们和作者一起去感受西沙群岛的风光和物产。

二、初读课文

1.师：同学们先自读课文，要求读准字音，读顺句子，并思考：西沙群岛是个什么样的地方？

2.检查自读。
我们先来看看这节课的词语。PPT挨个出示词语，生抢答，师相机指正。
出示多音字，指导识字。

3.指导书写。
生观察生字，分析难写、易错的字和大家共享。
师指导书写“威、武”。

4.下面让我们来看看刚刚读书前老师提出的问题：西沙群岛是个什么样的地方？
生：是个风景优美、物产丰富的地方。
师：作者从哪些地方描写了西沙群岛这一特点，谁能概括地说一说？ 快速阅读第2-6自然段。
师根据生回答整理板书：  海水、海底、海滩、海岛

5.师：“风景优美、物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？
出示第一段，齐读。

三、精读第2自然段

1.师：此时可刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这里就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？

2.指名答：用文中的话来说说海水的特点。

3.“五光十色”说明什么？ 都有哪些颜色？

4.每天早晨太阳出来的时候，灿烂的阳光往海面上一照，海面上就出现了各种色彩，真是——
 

5.西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？

6.你平时见过的海水是什么颜色？ 为什么这里的海水却是五光十色的呢？
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧！齐读。

四、给视频配音，朗读全文。

五、拓展阅读
 

阅读《美丽的宝岛西沙》、《美丽的南沙群岛》、《西沙群岛》、《珊瑚镶嵌的西沙群岛》。

六、拓展写作

1.把课文中你最喜欢的句子摘抄下来，并写出你喜欢的原因。
2.介绍我们家乡的一处美景。
两项都要完成。

第二课时

一、导入
 

1.播放西沙群岛风光视频导入。
2.开火车认读生字词。
3.简单回忆上节课内容：本文介绍了西沙群岛的什么特点？为了描述这个特点，课文写了西沙群岛中的哪些地方？

二、精读3-6自然段

（一）海底

1.我们欣赏过五光十色、瑰丽无比的海水，该去哪儿了？自读3、4自然段，并圈出课文都写出了哪些海底生物。

2.根据生回答板书。

3.想认识他们吗？ 依次展示相关图片： 珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
珊瑚： 文中是怎么描写珊瑚的？ 这是什么句？ 珊瑚还像什么？ 这些形态各异的珊瑚真美丽，你能读出它的美吗？
海参：读读这句话，你觉得哪些词用得好，为什么？  指名读。
龙虾:它有什么特点，用一个词来形容？ 谁来做个威武的样子？ 请同学们威武地读一读这句话。
这三种海洋生物中，你最喜欢哪种呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的龙虾的举手。
合作朗读第3自然段。

4.海底还有一种生物，它就是-   快速阅读，你最大感受是什么？
从哪里看出鱼很多？ 用横线划出。 从哪里看出鱼很美？用波浪线划出。

5.西沙群岛的鱼真的有那么多吗？  介绍修辞手法——夸张。
生活中你见过夸张手法的运用吗？
 

6.哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？  这一句话放在整段的开头，我们叫它——

（二）拓展写作

师：这四段文字，语言美是它的一个特色，在写作上也有一个特色，就是围绕中心句把话写清楚，写具体。下面我们就仿照这种写法来个小练笔。
出示写作要求，提供中心句，生写作。
1.我们的学校真美啊！
2.小美是个可爱的同学。
3.下课了，操场上真热闹呀！

（三）合作学习第5、6自然段

师：刚才老师带领大家欣赏了西沙群岛的海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤，合作学习5、6自然段。　　
出示合作学习要求：　　
一读，整体感知，说说大意。　　二读，圈画景物，找出特点。　　三读，抒发感情，升华中心。

三、升华中心，学习最后一段。

1.师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？你对西沙群岛有什么希望？
那让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝愿，齐读最后一个自然段。

2.分析板书，了解本课的结构是 总分总结构。

四、拓展阅读

1.完成课后选做题，并配以相关图文解说。
2.《阅读材料》中本课其他文章。

五、拓展练习（复述课文）

假如有外国的小朋友想来我们的西沙群岛旅游，请你向他介绍一下西沙群岛吧！