一年级下册《春雨的色彩》教学设计

永宁三小 邓婷

人教版一年级下册第二课《春雨的色彩》第一课时。认识11个生字，会写6个生字，初步理解课文内容，培养学生有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

      通过上学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，有一定学习基础的孩子学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。但也有一小部分孩子学习比较粗心，基础不够扎实，学习是随着自己心情的变化而变化，学习波动幅度较大。往往是学习劲头高涨，但容易流于形式，记忆不扎实。个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步，但课上自制力差，小动作多，发言不积极，也不能积极完成作业。

知识与技能：

       1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。

2、理解由生字组成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能准确形容春天的景象并描写，通过识字游戏体验学习的快乐

过程与方法：

通过多种方法识字，反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。

情感态度与价值观：

1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

学会本课的生字新词，会运用生字组词造句练习说话，初步理解课文内容。

1、燕子、麻雀、黄莺的图片。

2、多媒体课件。

　　1.导入语: 孩子们春天到了，校园里小草长出了嫩绿的芽儿，小柳树醒了，各种花儿也开了。多美啊! 咦，下雨了! 听、、、、、、、

　　2.利用多媒体课件展示春雨,播放春雨声。

3.引导孩子们想象，用“ 春雨像 ”练习说话。

同学回答1：春雨像牛毛。

同学回答2：春雨像细丝。

（、、、、、、、、、、）

4. 学生自由说说春雨声。

学生回答：（哗哗、隆隆 沙沙、、、、 ）

　　【设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。】

　　1.师: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

　　2.利用课件出示第一自然段。

　　(1) 学生自由读。

　　(2) 指名读，师生共同评议。

    3.春雨像什么？

学生回答书上原文（引导出像春姑娘纺出的线，认识比喻句。）

   4.引导学生再读第一自然段。

(2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？

【设计意图: 引导学生读好第一自然段，再次感受春雨之美。】

1.创设情境: 听，谁来了？ ( 放鸟叫声) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

学生回答：想。

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　学生带着问题自由读，出示要求: ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？

　　3.读后交流反馈:

　　①我们的朋友叫什么名字？指名学生回答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

②它们唧唧喳喳地在干什么？

学生回答1：它们在争论一个问题。（一个有趣的问题）

学生回答2：春雨是什么颜色的？

　　4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)

　　【设计意图: 打破常规，在这里出现课题，显得更自然。】

　　1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

　　2.课件出示带拼音的生字:

　　线论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

　　( 1) 学生自由拼读。（个别学生需加强指导）

　　( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读。

( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

学生一起交流识字方法

学生1：用加一加的办法，一个“是”加“页”就是一个题目的“题”字。

学生2：减一减的办法，喝酒的“酒”减掉里面一横就是“洒”

字。

学生3：换一换的办法，把“低”字的单人旁换成“广”字头就是底字。

学生自由畅谈，师及时给予肯定和表扬。

　　( 4) 开小火车读生字，用“ 欢”“ 题“”滴”组词。

　　3. 在这些生字宝宝中你发现了什么？

学生回答1：“淋、洒、滴、油”都有三点水;

学生回答2：“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字。

4.检查巩固: 全班快速读字词卡片。

【设计意图: 让孩子们与生字交朋友，孩子们不觉得乏味。】

　　1.出示本节课要写的字“你”“们”“红”“绿”“花”“草”。

　　2.请学生读一读，说说这六个字有什么相同的地方？

3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？

学生回答1：“你、们、红、绿”要写的左窄右宽；

学生回答2：“花，草”要写的上小下大

4. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

　　5.学生练写，展评，师见机个别指导。

【设计意图: 充分发挥学生的自主性，这样可以提高了学生写字的兴趣。】

       打开阅读材阅读识字通21页《春风和春雨》 22页《春天的小雨》

大家试着说说你眼中春天的景色，同桌之间说一说看谁说的最美？试着写一写自己说的。

1、抄写生字一个一排并组一个词。

2、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听。

　　 2 春雨的色彩

　　小燕子( 图) 绿色

　　麻雀 ( 图) 红色

　　小黄莺( 图) 黄色

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