年 级

二年级

学科

数学

课题

认识直角

授课教师

吴丹娜

课 型

新授

课时

1

教学目标

1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。

教学重点

教学难点

1. 认识直角、锐角、钝角，掌握用三角尺辨认角的方法。

2. 了解比较角的大小的方法。

教学（学习）准备

CAI、三角尺、直尺、小棒、连接棒

教学过程设计

学习环节

（含时间）

学生学习设计

教师导学设计

一、激趣定向

1.回顾旧知，口答填空。

1.同学们，之前，咱们一起认识了“角 ”这个图形，你还记得关于角的知识吗？

出示填空题。

2.今天，我们要更进一步学习关于角的知识，板书：认识直角。

二、自主生成

1.独立观看微课，

2.借助纸片、小棒、三角板等各种学具，跟着视频学一学。

1.指导学生边看边学。

三、交流共生

1.集体交流从微课视频中所学到的知识，并上台演示、讲解。

A 什么样的角是直角？

B 怎么样用三角板辨认直角？

C 用圆纸片折出直角、锐角、钝角。

D 用小棒摆出直角、锐角、钝角。

2.从汇报活动中回顾微课内容，并进一步认识直角、锐角、钝角，知道直角的大小都是一样的。

3.找一找生活中的直角、锐角、钝角。并说出顶点和边。

1.关上电脑，闭上眼睛想一想刚刚你看到学到的内容。

说一说，从微课视频里，你学到了什么//也可以说说你有什么问题，先小组交流，再教师答疑。

2.组织集体交流。

3.组织全体学生回顾微课中所学内容。

A 说一说下列图形分别是什么角？

B 请用你的三角尺比一比，完成p66第2题。

C 你也能用圆形纸片折出这三种角吗？

D 请你也像这样摆出直角、锐角、钝角。

E 请用连接杆摆出一个锐角，再来个大小不一样的；摆出一个钝角，来个大小不一样的；摆出一个直角，来个大小不一样的。

为什么不能摆出一个大小不一样的直角呢？

四、展示提升

1.独立完成习题卡上习题//是否是利用电脑发布习题？

2.集体交流。

1.了解学生完成习题的情况，并个别指导。

2.组织交流，订正。

五、积累拓展

1.分享学习心得，提出新问题。//教师预设的新问题是什么呢？

1.通过今天这节课的学习，你有什么收获？你还想知道什么知识？

板书设计

认识直角

锐角                                直角                                          钝角

比直角小                                                                          比直角大

教学反思