Unit 4 How many stars can you see?（3）

教 学 设 计

金顶街第二小学

张丽娜

13521360572

1. 指导思想与理论依据

英语《课标》倡导在情境中习得语言，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，交往互动是教学过程的本质。可持续发展教育倡导主体探究，综合渗透，合作体验，创新发展。在情境中体验语言，发展语言能力，在情境中主动探究，运用语言。课堂上创设与文本对话，师生对话，生生对话，与生活对话，民主的平等的教学互动模式。 在本节课的设计中，教师紧紧围绕询问物品的数量这一主题，创设多种情境，学生在不同情境中感知运用语言，通过课堂教学的途径，促进学生语言交流的可持续发展。

2. 教学背景分析

1、教材分析

本节课的内容是北京版一年级上册，第四单元，第三课时 对话以及字母Tt的学习内容。本单元话题内容围绕看到的物品数量及自己拥有的物品数量展开并且学习字母Pp-Tt。在前两课时学生理解交际用语How many… can you see? How many … do you have?学习字母Pp-Tt并且学习了相关词汇。本课时重点落在学生对询问物品数量的交际用语的实际应用上。对物品的数量做出简单的提问和回答， 难点在于孩子们不能理解可数名词变复数，只能通过机械的操练加以强化练习。

2、学情分析

一年级学生，不仅活泼好动,爱听爱说, 而且善于口头模仿。更乐于参与课堂上动手动脑的活动。我校一年级6班学生在校学习英语时间不长，掌握英语语言有限，我在设计课堂活动上根据他们的身心特点开展了了如猜一猜、指一指、分组竞赛、亲身体验、情景对话等丰富多彩的教学活动，激发学生参与课堂的热情，在玩中学、在乐中学。学生在第一课时学习时已基本掌握了one, two, three, four, five, six，seven, a snake, a rabbit, a river, a ship, 等几个简单词汇的发音，以及如何询问物品数量的交际用语How many…can you see?，所以本节课的重点放在学习并复习字母以及综合how many交际用语的实际应用上。

三、教学目标（含重难点）

1、知识与能力：

学生能够用正确的语音语调朗读、并运用词汇：one,-ten

a tiger, a tire,并进行简单的交流。

学生能够熟练掌握并运用How many…do you have? How many… can you see?对物品的数量进行简单的提问，交流。

学生能在教师创设的情境中，进行语言交际。

2、过程与方法：

学生通过参与猜一猜、指一指、分组竞赛、亲身体验等教学活动，逐步对本课重点词汇和交际用语的感知，理解和运用。

学生通过在教师创设的不同情境中，进行真实的语言交流。

3、情感态度：

在学习过程中向学生渗透爱护小动物，在与小朋友的的交往中要友善相处。

4、扩展内容：单词: telephone

句子：What’s your telephone number?

5.教学重点：（1）.能够正确认读单词：one-ten, a tiger, a tire

（2）能够运用句型How many…do you have? How many… can you see?来询问拥有或看到物品的数量并进行回答

6.教学难点：区分How many…do you have? How many… can you see?的意思

能够在情境中综合运用语言进行交流。

四、教学过程

教学环节一： Warming up

1、Let’s sing a song.

《old macdonald had a farm》

What animals can you see in the song?

。

用歌曲进行导入，复习动物类词汇。

教学环节二：New lesson

Do you like animals? Guoguo likes animals. Now she is on her uncle’s farm.

Let’s go to the farm.

1. listen to the dialogue.

Q: What can you see?

2. Watch again.

Q: What are they talking?

3. Listen and repeat.

4. Pair work.

5. Show.

Let’s go to the zoo.

Look at the picture: make a new dialogue.

P

在学习对话的基础上，教师利用图片创设动物园情境，

扩展听：《Ten little Indian boys》

Q: How many boys?

扩展歌曲《Ten little Indian boys》，提高学生兴趣。让学生感知数字6-10。

指老虎图片：What’s this animal?

Which letter is for tiger?

教学环节三：learn letter Tt

Listen to the song<ABC song>

How many letters ?

1. R

   复习字母，能流利的说出学习过的字母并且说出相应的单词。

   
   

   ead the letters.(学生边读字母边说出相应单词)

2. T is for tiger. What else?

1. Watch and listen

Q: What can you see?

2.Listen to the tape,(学习字母Tt以及单词tiger\tire)

T is for__.

扩展听：What’s your telephone number?

3扩展单词：telephone

Q: How many numbers can you see?

What’s your telephone number?

（

创设情境,扩展单词和句型。结合实际生活让学生说出自己的电话号码。

扩展听：11-20数字。

How many boys and girls in group1 and 2.

教学环节四:综合说

If you want to play with me. You can call me? Now let’s go to my house.

Look at the picture:

A: Good afternoon! B: Good afternoon!

A: This is my room!

B: Oh！It’s nice. How many … do you have?

A: I have … . How many … can you see?

B: Let me count .I can see… .

A: Do you like my room? B: Yes. I like it.

A: Byebye. B: Byebye.

1. show

创设房间的情境，针对房间的物品创编对话,将所学语言知识应用于实际生活中，用实物创编对话，培养综合运用语言知识的能力。培养同学间初步的合作能力。

教学环节四： Summary

T: Let’s count how many stickers do you have？

数一数小组中组员所得的奖票数量，让学生有成就感同时复习课堂所学数字及玩具巩固所学。

教学环节六： Homework

T

让学生回家听读本课学习内容以巩固复习本单元教学内容。

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