妈妈的账单

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

知识：有感情朗读课文，通过联系上下文理解“羞愧万分”等关键词语。
 

能力：1.学习借助关键词概括课文的主要内容。

             2.通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

情感：读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。

读懂课文内容，体会人物的思想情。

理解妈妈的账单的含义。

教学时间：1课时

 1.师：今天我们要学习一篇新的课文（板题：妈妈的账单）齐读课题。这个账字偏旁是一个贝字旁，说明和金钱有关系，

2．题目边上加星号表示—这是一篇略读课文，主要是靠我们自己学习。有没有信心？（有）好！老师喜欢自信的孩子。

1、学习阅读提示

请同学们先去读读课文前的阅读提示，看看学习这篇课文我们需要解决哪几个问题？（出示阅读要求，请一学生读）

PPT出示阅读要求

a.读读课文，了解课文写了一件什么事？

b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”，//后一问题建议作为第三个问题提出小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

⒉自读课文，检查反馈

现在请大家带着第一个问题自由读书。

a．在交流第一个问题之前，老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。

b．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

PPT出示词语：

账单 报酬 款项 芬尼 索取 慈爱 塞进 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳

小老师当得真不错！请同学们注意这个塞字，它是多音字。

c.谁来试着填一下，看看课文讲了一件什么事

PPT出示：

“小彼得给妈妈开了一份帐单，向妈妈（）；正当小彼得（）时，他看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得（）；最后他（）地把那60芬尼（）了妈妈的口袋。”

教师小结：“同学们，我们刚才借助课文中的关键词，把课文读薄了，这可真是一个概括课文主要内容的好方法，以后我们在学习其他课文时，也可以尝试着运用。”

过渡语：让小彼得如愿以偿的是账单，让小彼得羞愧万分的也是账单，那这到底是怎样的两份账单呢？请同学们快速地浏览课文，找到妈妈的账单和小彼得的账单，大声地读一读，看看你能有什么发现，从中又明白了什么？”

1.PPT出示两份账单：

师生配合朗读两份账单（配乐）

比较：这两份账单，有什么不同？

A、彼得的帐单上都有数字几芬尼，妈妈的帐单上没有数字，都是0芬尼。

B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。

c、从彼得的账单中我能看出他是一个懂事的孩子

…………………...

2.师：“老师发现同学们特别关注妈妈账单上的两个数字‘十年’和‘0芬尼’，想一想为什么是十年呢？十年，3650多个日日夜夜，妈妈为小彼得的幸福生活可能还做过些什么呢？请你结合自己的经历想象一下//此处让学生重点表达，联系自己生活说说妈妈这十年还为彼得做了哪些事，并适时总结学生的描述，来让学生体现母亲的无私母爱。

学生举例。

3.师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流）

4阅读平台中的资料《母亲的工资》。

既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？ 说说你从这份账单中读懂了什么？（母爱的无私、无价）

师小结：是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读；）

5.读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？

指名交流：彼得羞愧万分。

试想一下：小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢?

我们相信，此时的彼得懂得了什么呢？（感恩、回报等）

师：彼得的妈妈看到小彼得变得如此懂事，她高兴吗？激动吗？请你仔细观察课文插图，仿照第4自然段的写法，抓住妈妈的神态、动作说一说她此时的心情

同学们，这节课我们根据课文前面的学习提示，借助文中的关键词知道课文写了一件什么事，又在比较阅读中读懂了妈妈的账单，老师要为你们喝彩！其实像描写父母的故事还有很多，平台上的《妈妈的爱》《我爱你，妈妈》等，都等待同学们去好好读一读呢。

此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想起了自己的妈妈，也许从彼得身上，你看到了自己的影子，请你写出自己心中最想说的话，可以对彼得说，可以对彼得的妈妈说，可以对自己说，也可以对自己的妈妈说。如果你感悟特别深，都想说，老师更欢迎。

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

孩子们自由书写，教师巡回指点，指名学生交流。

1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的帐单。

2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱！。（配乐读）

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。-----林肯

母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。------巴尔扎克

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。------惠特曼

//还有板书是如何设计 的呢？

//请上传教学课件。

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