抛锚式

《沁园春·雪》

教学目标：

知识目标：

1. 写景、议论、抒情的表达方式

2. 背诵课文、默写课文

能力目标：

理解背景、把握大意

教育目标：

热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念

教学重点、难点：

理解“数风流人物还看今朝”

教学过程

创设情境

导入　　

简要介绍毛泽东：我们知道毛泽东是政治家、军事家，其实，他还有一个身份，就是诗人。毛泽东一生给我们留下了七十多首诗词，每一首诗都像一扇窗户展示着他那风骚独具的个性情怀。今天我们就透过《沁园春雪》这扇窗户，走近诗人毛泽东，感受一代伟人的诗才诗情。（播放视频剪影，投影毛泽东《沁园春雪》手迹）　

1. 检查预习

1. 指名朗读课文

2. 让学生谈谈对这首词的初步理解。

题解与背景

介绍本文裁词的特点，让学生明白本文词的特点。

本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。

确定问题

三、读课文，整体感知课文内容

这首词分上下两阕，各写什么？ 上片：描写北国雪景； 下片：纵论历代英雄

四、研究下列问题

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原 ）

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、哪几句是虚景？

4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象……）　

5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜）

6 介绍本文毛泽东的写作背景，让同学们根据此来理解本文的主旨与思想感情。

7、‘“山舞银蛇，原驰蜡像”的含义

8、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。

9、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？

10、最后一句“数风流人物，还看今朝”表达了毛泽东怎样的期望？

自主学习

五、独立思考，叫到的同学说说自己讨论后的观点？

1、现在就请回忆我们刚才解读“望”的方式尝试自我深入理解，先独立思考，思路清晰后小组交流。

2、秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀！

3、但毛泽东委婉地批评，傲视群雄，可谓“欲与英雄试比高”，谁胜过这些英雄，比这些英雄高呀？

协作学习

六、徜徉诗路，吮吸民族文化之蜜　　

1、一首《沁园春 雪》只不过是毛泽东散播在民族精神文化长河中的一朵小花，诗路花雨还在前面等着大家呢。下面，就请同学们在小组内交流自己课外摘抄的毛泽东诗词，并说说摘抄的理由。

效果评价

由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。在这个教学方案设计中，学生们发挥出自己的想象。引发学生的思考。调动了学生们小组讨论的积极性。

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