25、玲玲的画

概述：

《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇讲读课文。主要讲的是生活中的一件小事：玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，没有时间再画了，玲玲着急地哭了。但是，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分温馨。文章告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。重点理解爸爸意味深长的话。

过程与方法：在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

情感态度价值观：通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。  

教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。

教学难点：在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

学情分析：二年级的学生好动，好奇心强。学生学习比较活跃，对语文很感兴趣。而且经过一年多的学习，掌握了基本的学习生字的方法。但是就我们班孩子而言，因为有些孩子是移民来的，流动性很大，所以学生的词汇量不够丰富，课外阅读能力欠缺，表达能力一般。

教学策略：1、抓住玲玲的情感变化：由“满意”到“不满意”再到“满意”这条主线，找到能充分表现这条主线的三句话作为语言文字的训练点来展开教学。

2、引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学资源：多媒体课件、课本教材

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一.谈话激趣导入，揭示课题：

1. 同学们你们平时喜欢画画吗？如果你在画画时画错了，不小心把画弄脏了，你会怎么办？（学生说自己的解决办法）今天，我们来认识一位小姑娘，课件出示小女孩像，她叫玲玲。认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲” 字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音“líng”。你有什么好的方法记住它。学习“玲”。看到这个字你还会想到哪些字?换偏旁“铃、岭、零、冷”等（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲）

2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（补充板书）

【设计意图：从孩子们熟悉的场景入手，结合生活实际教学生识字，并培养了孩子善于观察好习惯。】

二.初读感知，扫清障碍：
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词读准字音。

2.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

3.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。（哪些生字的读音需要注意，请你来提醒大家）

　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

　“催”字要读平舌音“cuī”。

　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。4.学生在小组内互相读相互检测本课生字的读音。

5.同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

6、游戏巩固识字。

根据课文设计利用游戏的方式。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字方法，组织学生进行识字练习。

1）糟：曹操军队的米粮被烧了，那实在是太糟糕了。（编故事识记“糟”的字音和字形、字义）

（2）“肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字旁的字和什么有关系吗？（和身体的部位有关系）你还积累了那些月字旁的字呢【提示：我们可以观察自己的身体，这里藏着许多月字旁的字】：脚、腿、腰、脸、背、肾、胃、肝、胆、； “肯”为什么也和身体有关系？“肯”字的本意是指“附着在骨头上的肉”，但是到了今天它的意思已经有了很大的改变。你知道他在文中是什么意思吗？你能为它换个词吗？

只要（肯）动脑筋，坏事往往能变成好事。

只要（愿意）动脑筋，坏事往往能变成好事。

请用你喜欢的生字组词、造句。

【设计意图：以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。】

三.书写指导：

1.出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

2.有重点地进行指导。（如“糟”字引导学生发现：右半部上边部件的笔顺同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。“楼”怎样安排部件，才能使字形美观；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。师示范）　

3．指导“狗”字时注意反犬旁的写法。

4. 学生认真对照田字格，临摹一遍。

5. 学生尝试书写，教师巡视点拨。

【设计意图：引导尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。】

四、读通课文，整体感知

1、玲玲的画背后有一个怎样的小故事呢？请打开课本116页，小声朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？　　　

2、完成填空：玲玲不小心把画（弄脏）了，她动（脑筋），在（弄脏）的地方画了一只（小狗），把（坏）事变成了（好）事。

【设计意图：引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。】

五、拓展阅读，识字升华

1、孩子们，阅读材料中处处有生字宝宝的身影，请孩子们翻到第71页，自己放声读读文章，看看这些生字宝宝又会给我们带来怎样有趣的故事吧！

第71-73页：《塞翁失马》《残而不废的海伦·凯勒 》

《一千零一夜》的由来 《冰海脱险》

【设计意图：以说-读-写的方式，为学生搭建一个学习的梯度，除了帮助学生对生字的音和形进一步巩固外，还为写话打下基础。】

六、随堂写话

孩子们，学习的最高境界是运用。语文阅读资料让我们感受了生字宝宝带来的一个个有趣的小故事。聪明的你也能运用今天学习的几个生词，编一个故事，作一首小诗，说一首顺口溜或儿歌吗？

（出示：肯定 喇叭 糟糕 楼梯 脑筋 小花狗 一幅画 端详 评奖 催促 弄脏）

【设计意图：识用结合，强化识字。检测学生对本课生字、词语的理解掌握。】

第二课时

一 .复习旧知，导入新课：

1、复习生字、词：（课件出示生字词）

【设计意图：复习旧知识，温故而知新。字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时，更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。】

二.深入研读，感悟理解课文：

1、出示文中两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？

2、学生默读课文，找出描写玲玲心情的有关词语，用“——”划出来。

3、读书汇报。

如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。

【设计意图：教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。】

1、画好作品，体会“满意”

①出示第一幅图，这就是玲玲的《我家的一角》，漂亮吗？你认为这张画去参加评奖能得几等奖？玲玲认为能得几等奖呢？你怎么知道的？

理解“端详”。（指名表演“满意的端详” ）

知道用“端详”说话。

知道朗读，体会“满意”。

（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。

①就在这时，爸爸说（生接读），一个“又”字，你能读出什么？指导读出催促的语气。

2、弄脏作品，感受着急

①在爸爸的又一次催促下，玲玲说：“好的，我把画笔收拾一下就去睡”可这时以外发生了，（动作演示并引读）玲玲的水彩笔叭的一下掉到了（纸上），把画（弄脏了），玲玲哇地（哭了起来。）

哦，这么美的画弄脏了，玲玲的心情该是多么——（生回答），哪个词最能体现玲玲此时的心情呢？

哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了，孩子？”来，全班同学一起问问玲玲——怎么了，孩子。

②玲玲哭什么呢？（指名回答）

③指导朗读4——6自然段

3、画更漂亮，再悟“满意”

①请大家用喜欢的方式读7——10自然段，边读边想：玲玲心情有什么变化？你从哪儿读出来的？怎么会有这种变化呢？你从哪读出来的？

②玲玲“想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？

玲玲在想些什么？

在这个句子中，还有哪个词用得好？指导用“懒洋洋”说话。

③指导朗读

④出示第二幅画，并和第一幅进行比较，说说哪幅更漂亮？为什么？

⑤正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀！谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的？

“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？

   “玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？

 4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？

三、小结

（出示句子）看到了吧，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这里的“坏事”指什么？教师加以补充：这里的坏事指不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。“好事”又指什么？你找到坏事变成好事的秘诀了吗？

齐读第九自然段

 【设计意图：结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。】

四、.拓展感悟：

1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？

3、课后把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

 【设计意图：升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。】

五拓展阅读

请同学们进资料城读 P74《冰海脱险 》 《寻马有术》

《陈平过河》《八戒智激猴王》

六、写话：

这样的事我也遇到过......

或

同学们，以上两个写话任选一个写一写吧。

【设计意图：选择两个写话，目的在于让每个孩子都有话可写，让每个孩子看着自己的小文章有成就感。】

板书设计

25 玲玲的画

坏事 ？ 好事

动脑

把画弄脏 画上小狗

查看

下载