1.教学四要素

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2.教学模式

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3.教学模式特点

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4.总结

   该初中生物课堂是“教师主导——学生主体”的新型教学模式，教师在课堂中，不断地通过封闭性问题和启发性问题引导学生思维，由浅至深地呈现知识的重点和难点。

   有效地利用多媒体，在课堂开始的时候用一段与课堂相关的视频创设情境，进行课堂导入。对于在课堂上难以观察的细胞结构，教师选择利用图片呈现出来，这样呈现的信息清晰且有利于教学。对于重要的概念性的知识，教师没有仅仅用PPT一带而过，加入了板书，让学生对重点知识记忆更加深刻。

   课堂上大概有1/6的时间给学生小组讨论，协作交流。这样有利于学生对在课堂上习得的知识进行高级加工，巩固知识，但学生自主学习的时间应该依据课堂设计情况适当延长。

   在课堂的最后，教师对这堂课的知识进行了概括总结和梳理，让学生对本堂课的知识有更清晰的认识。教师给学生布置了课后作业，让学生在课后对知识进行迁移巩固，加深印象。教师还让学生针对课堂上的疑问自主提问，这个环节对于学生独立思考十分有利，遗憾的是，由于课程时间已经耗尽，在学生提出问题后，教师没有在课堂上及时给予回答。