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胡诗琪 kwlw课后
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内容
K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道) K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)
年级
2012级
专业
教育技术
姓名
胡诗琪
学号
201211012010
上课日期
4.21
上课次数
第 9 次上课
上课时间
8:00-9:40
填表次数
第 7 次填表
K:已有知识
学习该主题之前你了解哪些相关内容?
课程开发的主要有目标模式、过程模式和实践模式。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及实施、评价而进行课程开发。
W:提出问题
看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?
课程开发的三大主要模式各有什么优缺点?有什么代表人物和理论体系?
L:总结收获
学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?
课程开发是一个全面考虑课程的各种要素和关系的观念框架,要素有目标、结果、内容说明、教学活动等等,影响因素有学科的性质、社会的性质、学生的性质,因此需要综合考虑这些因素。而目标模式的课程开发是以目标为基础和核心的。
目标模式的应用是多方面的,各个学科、各种教材都可以按照它提出的方法来制定教学计划。
但是目标模式也有它的不足,忽视了学生的需求,有些机械、封闭。
教育目标可以分解为行为和内容两方面,而制定目标的时候,不仅要考虑学习者、社会,还要充分听取学科专家的建议
W:再提问题
经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?
开发课程的时候,根据什么原则选择开发的模式?既然三种模式各有利弊,那究竟该如何权衡,怎样进行综合考虑?
课程开发的目标模式可以促进教学效率的提高,不过也因为封闭、机械而有所不足,那么我们在计划课程的时候,该如何运用它的优点最大化规避它的缺点呢?
文献阅读
是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?
泰勒原理
塔巴模式
惠特模式
坦纳夫妇模式
备注
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