年级

12级

专业

教育技术

姓名

许晏宁

学号

201211012906

上课日期

4.21

上课次数

第 10 次上课

上课时间

8：00

填表次数

第 7 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

前几天因为要分析目标学校的课程设置情况，所以对课程开发的组成要素有一些了解。课程的目标、结果、课程内容说明、教学活动、评价方法、监控和调整的过程这五个要素。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

影响因素对课程开发具体有什么影响？

三种类型是相互割裂的吗？各有什么优缺点？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

知道了课程开发的组成要素

课程的目标、结果、课程内容说明、教学活动、评价方法、监控和调整的过程

课程开发模式：目标模式、过程模式、实践模式。过程模式是在批判目标模式的基础上提出的，强调通过详细说明知识内容和过程原则来编制课程

并具体了解了一些模式的优缺点及代表学者

课程开发程序：课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

有一些得到了解决，不知道有没有可以办法将几种模式结合，优势互补？

好的课程开发模式究竟应该怎样建立？

一门具体的课怎样判断应该使用哪种模式？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

阅读了《校本课程开发的思想基础

——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析》

斯腾豪斯过程模式及其评价

备注